冰菓第六集角色日语对话.doc

1. A班史学老师：このようにい貴族共和制（きぞくきょうわせい）のもとでは貴族（きぞく）（A折木：退屈（たいつく）だ） が重要（じゅうよう）な官職（かんしょく）を独占（どくせん）しており当時（とうじ）のコーマではパトリキ（人名）と呼（よ）ばれる貴族と A折木（おりき）:今のA組（えくみ）　　　尾道（おのみち）先生？（停顿8秒） A折木:やっばA組だね、どうしたんだろう A班史学老师：え、はい、では授業再開（さいかい）しましよう、ええと　どこだったな 元老院（げんろういん）だったな。 A班史学老师：元老院は最高（さいこう）の立法諮問機関（りっぽうしもんきかん）で.. 2. A折木:五時間目（め）尾道の授業で怒（いか）ったのはお前でしたか。 C千反田(ちたんた):さあ……そういえば　私怒らないことがいいことだと思いませんが　その件（けん）はぜひ折木さんに聞くと思うていたんです。 B里志（さとし）:何かあっただろう？ C千反田:はい、実（じつ）は五時間目の数学（すうがく）授業で　　私怒ったんです。 B里志:お　お…　ちちゃんが怒ったの C千反田:ですが、私何が起（お）こって怒らなければならなかったのが分からないんです　 当然（とうぜん）に私は怒らなくてもよくて、何かが起こったので怒ることになったんですが、として怒ったことが分からないんです……（１０ｓ） A折木:何だって？ C千反田:ですから　何が起こって怒らなければ（１０ｓ）　 とにかく私気になります。 C千反田:今日の五時間目は数学でした 先生は尾道ですが。 折木さんと里志さんは先生がどんな人をよく分かっていると思います。取りあえず最初から説明しますね。 　　　　えいと　　　チャイムとほとんど同時（どうじ）に先生は教室に来ました、教室に入る前、　先生は一瞬（いっしゅん）立（り）ち止（と）まって、クラスプレートを見上げました。　今までもよくあったことです。最初（さいしょ）に先生は二次方程式（にじほうていしき）を板書（ばんしょ）して、えっ、そうですね。式（しき）は簡単（かんたん）だったのですが。ただｘ（エックス）の値（あたい）の範囲（はんい）に制限（せいげん）がつきました、そして　　川崎（かわさき）さんを指名（しめい）し 　この”Y”（ワイ）の値域（ちいき）を平面（へいめん）上に書いてみると言ったんです。川崎さんは明（あか）らかに困惑しました。そうなんです、私たちは値域まだ何も教えられなかったんです、川崎さんは「分かりません」と答（こた）えました、そのとき先生は怒り出し、私たちに罵倒（ばとう）が始めました。次に（つぎ）数学が得意（とくい）の田村（たむら）さんが指名（しめい）されました、でも答えることができませんでした　　私はこの時ようやく先生が授業進度（しんど）を勘（かん）違いしていることに気付（きづ）いたんです。他（ほか）の人も気けいて、教室が少しざわめき始め、さらに苛立（いらだ）った先生は私たちを手厳(てきび）しく批判（ひはん）したんです。 ええ　　そうです　言葉（ことば）の切（き）れ目、切れ目で黒板（こくばん）を叩（たた）いていました。 　クラスにはこの問題（もんだい）を解（と）ける人もいたと思いますが　　みなさんは　俯（うつむ）いたままでした、先生は再度（さいど）田村（たむら）さんを指名（しめい）し、起立（きりつ）させまた罵倒（ばとう）し始めました　　私が立（た）ち上がったのはその時です　　私は授業の進度（しんど）をもう一度（いちど）確認（かくにん）するよう　　先生にお願（ねが）いしたんです。そうです、私が怒（いか）っていたのはそのときです。 B：それでそなったの？ C:それが先生は教科書（きょうかしょ）を捲（まく）ると、「ああ　そうか」と呟（つぶや）いて一言（ひとこと）謝（あやま）った後、田村（たむら）さんを着席（ちゃくせき）させあとは通常（つうじょう）の授業です。以上ですが、どうでしょう A:どこかおかしなところがあったか？ C:　あ！私がAさんに聞きたいのは先生はどうしてそんな勘違（かんちが）いをしたのかと言うことです。先生は間違い（まちがい）が少ないでしたから.. B:まあね、尾道（おのみち）は生徒にも厳しいけど、自分にもきびしい先生だからね。 C:それなのにどうして間違(まちが)えたのか、そこが分からないんです 4. C:先生は授業後で、教科書（きょうかしょ）にメモをするんです。何のためにと思います。 A:どこまで授業を進めたのがチェックしていたんですか？ C:そう思います…それに教室に入る前にプレ－とを見て確認まだしています。 A：メモって、多分(たぶん)、十五ぺ－じにA組七月一日と書きたんだろう。そうしないと、どこまで進めたのが分からなくなってしまう。 A:別の