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创新能力的解读与提升 创新来自于生活 事实上，想让学生获得成功并不难，只要从小开始，有意识地培养他具备成功的素质便可。而创新，是当今成功者必备的素质之一。那么下面这些故事可有一些启发。 　　别冻坏了耳朵 　　说起“创新”，很多孩子可能会觉得那很高深、神秘。事实上，在日常生活中，到处都可以创新。如果你的孩子还不懂得这个道理，不妨给他们讲讲《别冻坏了耳朵》这则故事。 　　1973年，15岁的C．格林伍德收到了一份圣诞节礼物——一双冰鞋。他兴奋异常，马上就到屋外结冰的小河去溜冰，结果不到几分钟便跑了回来，因为外面太冷，风呼呼地吹着，格林伍德刚玩一会儿，就觉得耳朵受不了。戴上皮帽子。一玩起来又满头大汗。就这样，格林伍德一会儿脱了皮帽子，一会儿戴上皮帽子，忙得不可开交，玩得也不尽兴。 　　最后，格林伍德只好回到了屋里搓着耳朵向妈妈诉苦：“妈妈，外面太冷了，我的耳朵都要冻坏了！” 　　“来，让我看看！”妈妈捂着格林伍德的耳朵，心疼地说，“你像妈妈这样捂着耳朵，慢慢就暖和了！” 　　妈妈的手真暖和啊！格林伍德突然想到一个好主意：“如果用一副耳置护住耳朵，我不就能无忧无虑地滑冰了吗？”他把自己的想法告诉了妈妈，请妈妈照他的意思缝一副耳罩。并且妈妈也觉得他的主意不错。 　　于是，他们找来两根细铁丝，折成了耳朵的形状，然后把带毛的兔皮贴着铁丝缝好。啊，真是又轻巧，又暖和，十分方便实用！ 不久，很多人都来找格林伍德，并希望得到一副耳罩。格林伍德和妈妈经过商量，索性把祖母请来，一起制作耳罩，公开出售。后来，格林伍德为耳罩取了名字叫“绿林好汉式耳套”，并申请了专利。　最后，由于耳罩销量的不断增加，格林伍德开办了世界上第一家耳罩工厂。 由于创新的目的是为了让生活变得更舒适、更美好，而格林伍德发明耳罩就是出于这个目的，所以很受大家的欢迎。 在日常生活学习中，只要学生能勤于思考、善于总结，说不定，他就会成为小发明家呢！ 创可贴的故事 创可贴，顾名思义，有了创伤便可以贴上，它是我们日常生活中常见的一种外科用药。不过，与其他发明不同的是，创可贴的来历充满了浪漫色彩——它的诞生和一对夫妇有关。 20世纪初，美国强生公司有一位名叫埃尔?迪克森的普通员工，他和妻子刚刚结婚不久，两人的感情非常好。不过，迪克森太的妻子擅长烹饪，她做饭的时候常常会切到手，或者不小心烫伤自己。每到这时，迪克森就会跑过来拿出绷带，熟练地替太太包扎好。 有一天，迪克森的妻子对他说：“你看，我手上的伤口已经好了。幸好那天你在家，要不然我只能去诊所了。” 说者无心，听者有意。妻子的话让迪克森突然想到。：对啊，要是有一种包扎绷带，能让伤者自己包扎就好了……咦，如果把纱布和绷带粘在一起，不就可以腾出一只手来包扎伤口了吗？ 从这些故事中，看得出，创新并非专属于某些行业，也不是只有智慧超常的人才会具备的。创新并不需要天才，创新只在于找出新的可以改进的方法，任何事情的成功，都是因为找出了一种把事情做得更好的方法。 任何人都有创造力，首先任何人都具有想象力的，有了想像力，创造力就有了源泉。其次创造力是不分年龄的，年轻人有独创力，年龄大了，一样更有独创力，像齐白石，为什么年龄一大，就觉得没有独创力了，最大的原因是他不再努力 的缘故。心理学家乔治 罗敦认为，人类的智力将一直发展到60岁。智力衰退的速度十分缓慢，所以80岁的老人与一位30岁的年轻人，智力并没有多大差别，老年人虽然容易更新丧失记忆力，可是独创的想像力却与年龄无关。像云老师。另外独创力与教育关系中，智商很高的人并不一定是拥有独创力的人，头脑很聪明的学生并不一定富有创意的学生，成绩很好只是记忆力很好的证明，然而他是否能够提出创意，很令人怀疑。生活中的学生的确如此，更要善待我们的那些除了尖子生之外的学生， 下面两段话也算是名言吧， 拿破仑 希尔说过，积极的、建设性的思想十分有助于发展人的创造力，而创造力就是人最重要的精神特质。如果你此时思想倾向于消极，如果你感到自己现在缺乏创新精神，那么养成一种对一切事保持积极心态的习惯，你很快就会成倍地增强你的创造力，即使你在休闲、娱乐时，这一点也很重要。 彼得、杜拉克在《创新与企业家精神》一书中就指出，要做一位杰出的企业家及创新者需要一些特别的做法，他说的十分明白：创新不是一个非常特殊且微妙的过程，而成为企业家也并无神秘与神奇之处，别以为他们是天生的成功者，那可是经过训练才学会的。别怀疑他的话，他就是因强调模仿的技巧而被视为现代企企业管理学之父的。 现实意义 创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。 　　如果这个世界没有创新能力，便不会有今日人类的文明，可能还同猩猩它们一起还过着钻木取火的原始生活，如果爱因斯坦，爱迪生等人没有创新能力，