初中毕业班会发言.doc

摸清家底 增强措施 提升质量 -----蟠龙中学2013届毕业班现状分析与工作思路 乐至县蟠龙镇初级中学教导处 王政领 各位领导、各位老师：大家好！ 我校2013届毕业班以2012届优异成绩为契机，以提高教育教学质量为中心，加强教师队伍的建设，抓好学生思想觉悟和前途理想教育，齐心协力，争取更优异的成绩。现将有关学生、教师等方面的情况与毕业班工作设想向在座的领导和老师作一一汇报，如有不恰当之处，请批评指正。 一、毕业班现状分析 （一）学生现状 1、基本情况 2013届毕业班共有2个班，其中13级1班45人，13级2班50人，现有学生95人。 2、学生成绩分析 13级全区前120名学生情况分析（见石佛学区2012年上期八年级期末检测成绩册） 全区前120名，我校27人，太中42人，保中10人，三中27人，龙中15人。（分布情况见表） 分析：我校在前10名中只有2人，说明尖子生不多，急需提升；11－20名有7人，这是一个好现象，说明只要我们抓好这7人，我们进入全区前10名有学生将有大幅提高。 （2）科平在80、70和60分以上情况。 人数对照一览表 12年上期期末检测 各段人数 总人数 科平80-100 11 11 科平70-80 10 21 科平60-70 20 41 分析结果显示：总体情况较好，80-100学生人数正常，有11人；70-80人数10人，比较正常，这部分是升上乐至中学的中坚力量，需保持；60-70人数为20人，这部分是学生是升入仲良中学的群体，需保持和提高。 （3）各班科平60-100人数分布情况 科平80-100 科平70-80 科平60-70 总数 一班 6 5 11 22 二班 5 5 9 19 情况分析：两个班在各段成绩的人数比较平衡。 班级现状 总体来说，两个班在班主任的认真管理下，班级面貌都不错，班风好，学风浓，但也存在一些问题。 （1）班级管理难度增大。进入九年级，学生两极分化现象增大严重，成绩差的学生违反班纪校规现象增多，使班主任的管理难度增加。希各班主任在管理意识、管理手段、管理方法等方面进一步增强和提高。 （2）班级面貌有待改善。一方面是学生的学习态度不够端正，学习兴趣缺乏；另一方面是集体荣誉感不强，行为习惯差，损坏公物、打架斗殴、酗酒、和老师作对、流失等违纪违规现象时有发生。 （3）教育没有形成合力，教师之间配合不紧密。如部分老师强势，部置作业太多，影响学生对其它学科的学习；部分教师上课不太管纪律，讲课没有多少学生听，想听的学生受到影响。 （三）教师现状 1、基本情况 从事2013届毕业班教育教学工作的教师共有14人 。其中中学高级教师3人（胡蓉、伍平亮、邓绍明），中学一级教师6人，中学二级教师5人，行政领导1人（黄入学校长），共产党员4人（肖翔、徐佳、邓绍明、黄入学），本科学历5人。师资配备比较合理，教师年龄结构年青化，学校领导工作“一线”化，共产党员模范化，骨干教师带头化。 2、教师教学现状 （1）学科教学发展不平衡 从学生期末学科成绩低于科平80或70或67分情况分析就可以证明这一点。个别学科差距还比较明显。 （2）个别教师态度不端正，工作不思进取，缺乏敬业精神 以毕业班教师教学“三认真”（即：上课、备课、作业批改）检查信息反馈和学生调查情况分析来看，大部分的教师做得好，还比较令学校满意，但问题也不少，主要反应在以下几个方面： 第一、个别教师上课质量差。 A、教学思想和观念依然比较陈旧。 B、教学方法比较单一。单一的教学方法，导致了师生未能真正互动起来。 C、组织教学环节欠缺。主要表现在：其一，个别教师课前准备不充分，对教材不熟悉；其二，教学时重点不突出，难点未突破；其三，教学时间分配不合理，不能完成当堂课的教学任务，下课草草收场；其四，个别教师上课期间的课堂组织纪律较差；其五，教学环节欠周密，逻辑性不太强等。 D、忽视全面发展。只注重尖子生的培养，忽视发展中等生，忘记转化弱差生。 第二、备课敷衍塞责，未发挥其指导性作用。 A、备课与上课相分离。个别教师把备课当作是完成任务，根本没有把它当作是上好课的基础，上课时也没有带备课本，从而导致上课环节混乱，内容无法完成等。 B、个别教师备课马虎。主要表现在：备教法不备学法；没有三维目标；无教学信息反馈记载；无板书设计；教学重点和难点不明确；作业设计没有针对性等。 C、对教材没有进行深入研究，处理不合理、不科学。 第三、个别教师作业处理马虎，未真正起到获取信息的目的。 A、课堂作业批改少，处理不及时。 B、辅导资料从未检查过，除半期试题外，从未出过单元检测题。 C、作文布置少，批阅简单。 此届毕业班工作的优势和存在的问题 已有的优势 一是大部分教师敬业心强，教学水平高，对学生辅导到位。这里面有两位认真负责的班主任杨云