办学育人的专业意识与思想领导力.ppt

铁肩担道义，做托起明天希望的人。 　　　　 * 士兵、将领、精神领袖，思想家。思想支持教育信念：和谐四层次，生活中经历新磨难——教育思想先进、师资队伍优良、教育技术现代、 教育环境优化、学生培养优质、教育特色鲜明 * * “整体”指将各类课程按横向关系组织起来，通过课程的横向组织，使各门课程在差异得以尊重的前提下互相整合起来，消除以往学科本位所造成的学科之间彼此孤立甚至壁垒森严的对立局面，使各门课程、各个学科产生合力，使学习者的学习产生整体效应，从而促进学生人格整体发展。“一贯”指将各类课程按纵向的发展序列组织起来。就一门课程而言，要强调“连续性”，使课程内容在循环中加深、拓展，并不断得到强化、巩固；就各门课程关系而言，要强调“顺序性”，使不同课程有序地开设，前后相互连贯，同时使课程门类由低年级到高年级逐渐增加。从而使学习者的学习产生累积效应，促进学生可持续发展。 * * 童诗《我和小鸟、铃铛》让人感动，过耳不忘、回味绵长：虽然我伸开双臂，也不能像小鸟一样在天空飞翔，但会飞的小鸟却不能像我，在地上欢快地奔跑。虽然我晃动身体，也不能像铃铛那样发出美妙的声音， 但会响的铃铛却不能像我，唱好多好听的歌。铃铛、小鸟、还有我，大家不同，大家都好。 * * * * 重要的是不让一个孩子掉队 这不是我们的学生 用最简洁明了的理念做最务实高效的工作 要经常梳理精练的理念，在行政、业务、修养三方面形成自己的准则与标准。 行政工作讲规范，业务工作讲规律。 职业讲世范，专业讲钻研，事业讲奉献 工作既要求做多，更要求做好。 要做用脑子工作的践行者。 用一半时间去行动，还要用一半时间去思考。 工作要对内埋头，对外抬头。 与上级有关部门的沟通与交流不能是经常的，但却是最重要的。 业务理念 教师的精彩在课堂，课堂的精彩在课外。 让课堂成为自己享受生活的开心室。 上好每一节课，应该是教师的圣事。 学校，我的日思夜想。 28年，为学生的成长趟出了一条小路。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。 千教万教，教孩子求真，千学万学，学做真人。 学会学习、学会交往，学会生活，学会做人。 干部教师系统能力在引导中提高 领导好，我想的不知是否符合要求：师生的角度，学校的高度；不学习无管理；有和谐方有执行力；上位点中位线下位网；会说会管基于善思。 （欧阳利） 工作要有理念，有思路、有措施、有效果。（教学主任） 教育理念（行政、业务） 育人思路 办学思路 理论 实践 教育成果 教育成果 人类文化积淀 ---提高全面办学育人能力 教育的长青树 带出队伍的精气神儿 我欣赏的个性：充满热情活力，遇到机会，便会随之而动，见到平庸，便会痛心疾首，看到创新，便会欣喜若狂。 --对管理大师彼得斯的赞誉 今日的教育家，必定要在下列两种要素当中得了一种，方才可以算为第一流的人物。一是敢探未发明的新理，二是敢入未开化的边疆。敢探未发明的新理，即是创造精神，敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。 --陶行知《第一流的教育家》 布什在俄罗斯黑海度假地与普京举行一对一会晤，精神状态各有不同 对普京来说是“夕阳无限好” 布什则感叹“只是近黄昏” 精神建设的层次 个体精神：敬业、爱生、钻研、创造—赋予工作以意义的人更幸福。 团队精神：协作、奉献、互助、共融—大家不同，大家都好。 社会精神：爱国、爱人类、爱自然—爱满天下。 关于“学校精神”的调查 以认可率高低排序 敬业精神 传承精神 进取精神 爱生精神 协作精神 创新精神 奉献精神 人文精神 团队精神 求实精神 钻研精神 爱校精神 乐业精神 乐学精神 建议需要进一步打造的精神 引领员工的自励照 建立学习书库，设计学习书目 做政务，要学习领导学、管理学、校长学。抓业务，要学习生理学、心理学、社会学；还要学习教育学、人才学。 要抓好工具性的学习，学习哲学、逻辑学、文学 。 要向实践学习，学习活跃在教育战线与各行业的成功经验、榜样模范。通过尊贤学范，提高校长的办学操作能力。 除此之外，校长要重视搞好拓展性的学习，学习古今中西，学习行内行外，学习新兴科学。 白天忙工作，夜半静读书 无论是做教师还是任校长，总是会处于工作琐碎繁杂的常态中。这样的工作性质，积累教书育人的实际经验易，升华学高为师的学养难。 你要是在思想历练方面欠自觉、欠决心、欠刻苦、欠灵动，那就很容易陷入埋头做事、难于学习的泥潭。做实际工作的人要保证读书，就要有忙里偷闲的读书方法，有事半功倍的读书效率。 我的读书方法可喻为“三更有梦书当枕，半床明月半床书”、“处处