南安二中教育科研申报表.doc

编号___________ 南安二中教育科研课题 申 报 表 课 题 分 类______综合________________ 课 题 名 称___培养英语自主学习能力___ 申报人姓名 _____李幼兰_______________ （课题负责人） 联 系 电 话_____________ 电 子 邮 箱__furonglrz@126.com_______ 填 表 时 间____2012年10月9日______ 南安市第二中学教研室制 填 表 说 明 请用钢笔认真填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。 本表一式二份，一份报送学校教研室，一份个人自存。 课题内容：（1）教学方法、手段与教学改革； （2）教学评价改革； （3）学习方法指导； （4）心理健康教育； （5）教学综合改革与整体改革。 四、课题分类：按如下分类填写 （1）教学过程；（2）学习方法；（3）教学评价； （4）综合；（5）其他。 五、预期主要成果：最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个框内。 简况表 课题名称 培养英语自主学习能力 负 责 人 姓 名 李幼兰 性别 女 民族 汉 出生年月 1970.9 行政职务 专业职务 中教二级 担任学科 英语 课 题 参 加 者 基 本 情 况 姓 名 性 别 出 生 年 月 专 业 职 务 工 作 单 位 预期主要成果 B A.专著 B.论文 C.研究报告 D.其他 预期完成时间 2013年6月 负责人及课题组成员近期教育研究成果 成 果 名 称 作 者 成果形式 发 表 刊 物 或 出 版 单 位 发表时间 课题论证 课 题 提 出 的 背 景 及 研 究 意 义 课题提出的背景 “教会学生学习，培养自主学习能力”是素质教育的目的，也是重要手段之一，科学的方法对提高学生的自主学习能力有重大意义。英语学习的能力主要是独立学习英语的能力。它是通向掌握运用英语的主要途径。中学学法指导的根本目的就是教会学生学习，培养学生的自主学习能力。 研究的意义 探索新的教学方式从而提高课堂教学效率和质量。 让学生掌握“学会学习”的金钥匙。 国 内 外 同 类 问 题 研 究 状 况 自主学习是当前教育界研究的一个重要课题。在课程论领域，培养学生的自主学习能力被作为一种重要的课程目标，在教学论领域，自主学习被视为一种重要的教学方法，在学习领域，自主学习则被看作一种有效的学习方式。 启动新课程改革后，对教学模式的探讨更是呈现出百家争鸣，百花怒放的良好格局，这些新模式都体现出“以学生为中心”的时代特征，强调学生学习的主动性和积极性，强调三维目标的和谐统一，强调着眼于学生的终身发展。 研 究的理论依据 根据教育教学理论，素质教育的核心是面向全体学生，尊重个体差异，激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯，发展自主学习的能力和合作精神，关注学生的情感态度，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 研究目标 1.研究解决教学模式的转变问题，克服简单、片面、形式上追求教师主导、学生主体的新课程观念的课堂教学现状。 2.探索优化的教学过程，切实减轻学生过重的负担，提高课堂教学质量与效益。 研究内容 1.围绕新课程改革，提高课堂教学实效性的教育理念。 2.探索提高课堂教学实效的方式、方法和途径。 3.学生自主、合作、探索性学习方式的研究。 研究方法 1.精心组织英语课堂教学，激活学生的认知内驱力，刺激学生自主学习的兴趣。 2.活化教材内容。侧重学生听、说、读、写的综合运用，拓展学生自主学习能力。 3.充分调动现状化教学手段，释放学生主体力量，拓宽自主学习的空间。 研究步骤 第一阶段 2012年9月—2012年10月为准备阶段 第二阶段 2012年11月—2013年4月为实施阶段 第三阶段 2012年5月—2013年6月为总结阶段 预期及最终研究成果 主 要 阶 性 成 果 研究阶段（起止时间） 阶段成果名称 成果形式 承担人 2012.9—2012.10 开题报告、计划 申报表 李幼兰 2012.10--2013.4 实验研究、落实课实施方案 公开课 李幼兰 2013.5--2013.6 结题报告 论文 李幼兰 最终研究成果 完 成 时 间 最终成果名称 成果形式 承担人 2013年6月 《培养英