学校校本教研工作制度.doc

**乡中心学校校本教研工作制度 为全面贯彻教育方针，深入领导教育部《基础教育课程改革纲要》和省有关基础教育改革文件精神，以新课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以学校为研究主阵地，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为目的，特制定以下制度： （一）成立珠固乡中心学校校本教研领导小组：校长主抓，教务主任主管，各教研组长，年级组长具体落实，教师全员主动参与。 （二）学校、教研组、年级组要加强宣传引导，通过各种途径营造良好的校本教研氛围。 （三）加强自己学习充电，促进教师朝着专业化队伍迈进。 1、全体教师要树立终身培训，终身学习的意识，更新培训学习观念，变革培训学习模式，提高培训的质量和实效。 2、定期开展“三比三看”活动，比学习看读书笔记，比理论看论文档次，比业务看教学水平。 3、定期开展研讨课，论文交流，案例分析，教学设计等活动，在教师中开展“一帮一拜师学艺”的活动，互帮互学，研讨交流，利用全体教师的智慧来为自己教育教学服务。 （四）每位教师要积极参加各级各类培训，如骨干教师培训，新课标培训，新教材培训，电教培训，校本教研培训，校本培训等活动。 （五）持之以恒，落实传统的教研活动，教师的教学常规检查要做到规范，备、教、辅、改、考、评、研逐一落实。 （六）规范教研管理工作，加强教师听课与评课工作，学校要求每位教师每期至少听课20节，教导处要听推门课，教师要多上研讨课。 七）加强学科沟通整合，改变过去强调学科本位的倾向。 教师集体备课制度 集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。 1.集体备课要定时、定主讲人。每周三下午为文科集体备课时间，每周四下午为理科集体备课时间。 2.以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。校长，教研主任要主动参与活动。 3.集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人教法的灵活性与多样性。 4.所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。 5.集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。 6.考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。 7.考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。 8.集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录交教研处汇总存档。 听课、评课制度 为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度： 一、听课数量 1.校长、副校长每学期听课不少于20节。 2.教研主任、副主任每学期听课不少于30节。 3.教研组长、年级组长每学期听课不少于30节。 4.科任教师每周听课不少于1节。 5.学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。 二、听课要求 1.学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。 2.教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。 3.学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。 4.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。 5.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。 6.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限