宁津县农机教育培训工作调研报告.doc

宁津县农机教育培训工作调研报告 ? 一、农机教育培训的现状 宁津县辖13乡（镇、开发区），有农业人口46.5万人，农村劳动力39.7万人。拥有各类拖拉机12100台、农用车56500台（辆），各类农机具35000（套）件，农机总动力达190万千瓦。长期以来，宁津县农机培训一直承担着农机维修人员的技术培训，农用车、拖拉机驾驶员的培训，农机具操作手的培训，农机行业技术工人的培训，承担着全县农机安全宣传教育的培训工作，为农村经济的发展做出了一定的贡献。　　 ?二、农机教育培训存在的主要问题? ?（一）培训生源少是最大问题。《道路交通法》的出台，使农机培训教育陷入进退两难的尴尬境地。一直有农机监理部门管理的农用运输车、三轮车交公安交警部门管理。失去了管理权、培训权，拖拉机管理又处于失控状态，对农机监理、农机培训教育工作来说是一头雾水。随着业务的大部分移交，就更是雪上加霜，面临着生存的危机，培训生源缺乏强有力地组织手段，步履蹒跚、困难重重，制约了农机教育培训工作的开展。? ?（二）农机从业人员科技素质较低，法律意识不强，安全观念淡薄。由于农民受教育程度较低，直接导致农民的文化科技低下，相当一部分农民驾驶操作人员，在购买了农机后，思想上产生了模糊概念，借国家惠农直补政策的幌子，认为从事农田作业，或在个别时间上道路行驶，大部分时间闲置在家，不需要挂牌入户，也不原意参加技术培训，办理驾驶执照。更有甚者，在农忙季节，无视国家有关安全生产的法律、法规，违章载人、载物，人货混载，无牌行驶，把安全问题当儿戏，看的比较简单，置人民生命财产安全于不顾，长此以往，给农机安全生产埋下了严重隐患。? ?（三）农机教育培训经费投入不足，影响了培训工作的正常开展。农机校属事业单位，从目前我县农机校情况看，经费预算管理属差额拨款单位，事业经费严重不足，只保“吃饭”，无力培训，教学上，缺乏先进实用的电教设备和教学直观的实物教具和教学挂图，教师知识老化，培训学习、继续教育机会较少，不能及时更新掌握新知识、新技术。教材内容落伍，导致学员所学知识与实际不相适应，大量新机具、新技术束手无策，严重影响了农机培训工作的进展。? ?（四）?教师不专，没有充足时间来进行教学研究和学习再提高。影响了教师安心搞好农机培训工作的积极性，不愿继续从事教学工作，看不到教学培训工作的美好前景。? ?上述问题的存在，势必影响农机培训工作的进行，影响广大农机驾驶操作、维修人员素质的提高，阻碍农机培训教育工作的发展，影响农村经济的发展，要克服矛盾，解决问题，就必须加以努力解决。　　三、解决问题的对策和措施　　新的形势对农机培训教育提出了更高的要求。农机教育培训的目标是培养具有意识新、、能力强的技术人才，这就要求农机培训教育必须进行改革和创新。 （一）提高服务大农业的意识。一是农机培训教育部门要树立坚定的为大农业服务，为广大农机户服务的信念。有责任有义务想他们所想，急他们所急，这既是赋予我们的职责，也是为农民服务的具体体现。?二是要明确认识农机培训教育的地位和作用。先进实用的农机新技术、新机具以及安全驾驶操作知识，只有通过农机培训教育部门组织广大农机驾驶、操作、维修人员进行定期和不定期的学习培训，才能使他们掌握一技之长，成为村里的先进科学技术推广应用的带头人和示范者，为改变新农村建设起到积极的作用。三是清醒地认识到农机安全生产和农机培训的必然联系。加强对机手的专业教育培训，他们就会懂得必要的机械常识，就能掌握娴熟的驾驶操作技术，遵纪守法的自觉性就会增强，安全意识就会增强，就会避免事故的发生，从源头上起到预防作用，就会为农机安全生产，为农村的稳定做出贡献。 （二）农机化学校要走多元化发展的道路。一是充分利用现有的办学资源，开展农民农机行业技术工人的技能培训，合格后颁发农业部《职业资格证书》，通过劳务输出部门中介与用工单位签定劳务合同，使他们逐步走上致富新路。二是连接企业和农民，提供信息中介。农机教育培训机构与农机户及农机用户有着密切联系。完全有能力也有义务向广大农民推荐先进实用的农机产品，而企业也恰恰需要一个直接面向用户的宣传平台。农机教育培训机构完全可以连接企业和农民，传递信息、互通有无。做到企业、农民、培训机构利益共赢。 （三）加强自身建设，适应市场变化，提高培训水平。一是改进教学手段，提高教学质量。要注重实际操作技能的培养，使其贴近社会，跟上当今科技发展的步伐。同时采用现代化教学手段，重视直观教学。另外，要理论联系实际，增强学员的感性认识和学习兴趣，同时要培养学员的实际动手能力。二是注重提高教师队伍的素质和水平。要想获得理想的教学质量，建立一支素质优良、结构合理，相对稳定的教师队伍，是提高培训质量的保证。学校要通过多种途径，有计划地安排教师参加学习进修，不断