师德标兵材料2011.6.doc

附件1： 塘桥镇首届“十佳师德标兵”候选人推荐表 单位：阳光学校 姓名 田雅芝 性别 女 出生年月 1968.8.17 任教学科 五年级语文 职称 参加工作 时间 1989.3 教学骨干荣誉称号 县级德育先进工作者 最高先进荣誉称号 县级“三·八”红旗手 工 作 简 历 1、1989.3-----2006.7 在内蒙古赤峰市宁城县南山咀学校任教 2、2006.9-----现在 在张家港市阳光学校任教 主 要 事 迹 见后 学 校 意 见 年 月 日（公章） 教 管 办 审 核 意 见 年 月 日（公章） “教好书、育好人”是我永远的追求 人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课;只有爱学生，才会有责任心、事业心;只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己;只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。“一切为了学生”是我为师的准则。 无私奉献，做学生知识的引路人 1.爱如阳光，温暖着一个个幼小的心灵。每一位学生都需要老师的精心呵护。用爱去感化他们容易受伤的心灵。在我的眼里，每位学生都有自己的特点、性格和爱好。这就要求教师针对学生的不同差异，采用不同的教育教学方法，这样才能使他们在老师的精心呵护下得到知识的熏陶。我班有个叫李可的孩子，这个孩子从一年级开始就在我所教的班级，她的学习成绩也是我一点一滴的补上来的，可是在她上三年级的时候爸爸把它转回了老家，在老家读了一年，父母看到孩子学习成绩下降了好多，而且养成了一些坏习惯，没办法，五年级第一学期，爸爸又把她从老家转回来了，并且指名要在我教的班级，孩子的爸爸说，我把孩子交给你我放心，自从李可又重新回到班级以后，我每天都要帮助她把落下的功课弥补上，特别是她在老家养成了写作业拖拉的坏习惯，每次留的作业都不完成，于是我每天就不厌其烦的指导她，每天亲自看着她把作业完成，经过半学期的行为习惯的培养和教育，李可又可以像以前一样认真学习了，并且作业从来没有拖拉现象。 2. 爱如雨露，精心地浇灌着一朵朵含苞待放的花朵。 我还清晰地记得我刚刚接一年级的情景。由于都是外地的孩子。他们又来自五湖四海，各个地区在语言上的差别很大。要想把这些幼小的孩子训练成一个个会讲普通话的孩子 ，确实面临着很大的困难。尽管如此，我并没有失去信心，无论是早晨还是傍晚，无论是课间还是中午，我天天跟孩子在一起，仔细地分辨他们各地不同的方言，并及时地纠正他们不正确的发音，还一遍一遍不厌其烦地示范领读、指读，并通过口型训练，让他们掌握正确的读音方法，由于班里安徽、河南的学生占大多数，他们的平翘舌音不分，“n” 和“l” 不分，所以我对他们进行了针对性指导。功夫不负有心人，在我的不懈努力和耐心的指导下，我班的语文成绩平均分在95分以上，优秀率达60％以上，班级最低分80几分。一位支教老师对我说:“你们班的成绩能与公办学校相媲美。”这一年，我被评为优秀班主任，并得到校领导的高度重视，让我主抓全校的语文教育教学工作。 3.爱处无声。 在多年的教育教学中，我还摸索出一种无声的语言，来激发学生的学习兴趣。也就是充分利用学生的作业本。在批改时，除了打上等第以外，我还针对学生作业的正确率、清晰情况、书写情况，进行合理的评语。对那些经常不想交作业的学生，我会这样写道：老师发现你的作业非常的干净、整洁，如果老师每天都能看到你漂亮的字，老师是多么的高兴啊！对作业写得马虎、经常出现错误的学生，我会这样写道：老师知道你是个聪明的孩子，如果再细心一点，老师相信你会做得更好的……现在那些孩子的作业每天都及时上交，并且写得很干净。因为我看到了发作业时学生迫不及待的眼神和看了批语后的欣喜，“好孩子是夸出来的”这句话一点也不假，此时无声胜有声。 4.爱的分享：收获着成功 把爱奉献给学生，同时也分享着学生浓浓的爱。每到学期快要结束的时候，孩子们总会扬起小脸问我：“老师，你下学期还教我们吗？”我说：“老师怎么会离开你们呢？你们一个个这么懂事、听话，老是舍不得你们的。”于是他们欢呼雀跃。“老师还教我们、老师还教我们……”只要老师还教我们，我们就不转学。甚至有个别家