小学管理新理念.ppt

学校管理新理念 为什么要讨论这个问题 21世纪是一个飞速发展的世纪，学校管理中出现了许多新情况、新问题，这些问题用传统的管理方法往往难以解决，因此，新一代校长必须要以新的管理理念为指导，不断创新学校的管理模式，与时俱进，才能办好学校。 管理理念正发生着变化 在学校管理中，传统的制度管理、计划管理、全面质量管理、目标管理等开始转向强调以人为本和以文化为本的管理理念上来。 管理的基本职能上由以监督、控制为主转向到以激励、疏导为主的职能。 开始注重效果、效益的管理，淡化态度、方法的管理。 新的管理理念有哪些 战略管理 知识管理 智慧管理 绿色管理（生态管理） 危机管理 和谐管理 战略管理：要素 战略分析中常使用的方式 SWOT分析方法 3、战略实施 战略实施是一个自上而下的动态管理过程。所谓“自上而下”主要是指，战略目标在公司高层达成一致后，再向中下层传达，并在各项工作中得以分解、落实。所谓“动态”主要是指战略实施的过程中，常常需要在“分析－决策－执行－反馈－再分析－再决策－再执行”的不断循环中达成战略目标。 二、学校知识管理 为什么要进行学校知识管理？ 何谓学校知识管理？ 如何进行学校知识管理？ 何谓学校知识管理？ 学校知识管理就是把学校的各类知识尤其是隐性知识资源，进行发现，挖掘，整理，整合，存储，并实施科学的管理和维护，将最合理的知识在最恰当的时候提供给最需要得人的活动。知识管理关键是实现知识共享。 知识的分类 　　隐性知识 (Tacit Knowledge) 隐性知识是高度个性化而且难于格式化的知识，主观的理解、直觉和预感都属于这一类。 　　显性知识 (Explicit Knowledge) 显性知识是能用文字和数字表达出来，容易以硬数据的形式交流和共享，比如编辑整理的程序或者普遍原则 为什么要进行学校知识管理？ 学校是一种有序知识高度密集型的专业化组织。 学校开展知识管理对教师的专业成长有极大的促进作用，主要体现在：教师可以迅速获得必威体育精装版最需要的知识，从而不断更新自己的知识体系；在共建知识库和不断完善学校知识库的同时，学会许多如计算机、互联网等先进技术；教师既可从知识库和其他教师处分享他人的必威体育精装版教学思路和教学成果，同时也能让自己的一些教学思路和成果在第一时间与其他教师共享。这样，教师间的人际关系会得到改善，团队精神会得到加强。 目前大多学校对知识管理的总体重视还不够 调查内容 学校是否有定期的教师业务学习与培训安排？ 你们科室平均多长时间开一次教学思想交流会？有教师业绩宣传栏/册吗？ 按时更新/发放单位里有教师简报吗？ 学校邀请过教育专家或优秀同行来校做过交流吗？ 如何进行知识管理？ 确定学校知识的存储方位 丰富学校知识库的类型，增加库存量 加快流通，增加扩散 图书馆建设要从管载体过渡到管内容 建构学习型校园，促进知识的流动和共享。 促进教师个体知识的显性化。 学校知识管理举措 1．鼓励交流：分享模糊知识的过程 ——交流是彼此分享模糊知识而创造新知识的过程。模糊知识是通过个人的特定经历而“自动生成”的，它“内隐”于人的言行之中，只可意会难以言传。所以，这种“个人知识”的分享仅仅靠书本学习和课堂讲授是难以做到的，关键是人与人之间的用心交流和细心观察。 2．学会表达：隐性知识显性化的过程 ——表达是将模糊知识清晰地表达为明晰知识的过程。当模糊知识变得清晰起来，知识就具体化了，就可以让人分享，从而成为新知识的基础，如：一位老师在总结自己的教学经验，撰写科研论文时，一个校长试图提炼出自己的教育理念时，知识转换的外在化就发生了。 3．组合运用：明晰知识系统化的过程 ——组合运用是指将分散的明晰知识组合成系统的明晰知识，即通过各种途径将相关的知识收集起来，经过筛选、分类和重构，形成一种新的“知识系统”。这既是知识转换的组合化过程，也是运用创造新知识的过程。 4．不断反思：显性知识隐性化的过程 ——内省与反思是个人吸收显性知识并使其成为隐性知识的过程。通过内在化，已经创造的知识得以分享和交流，个人的隐性知识得以拓展、重构和提升，它就成了个人和组织极有价值的财富。 ——常言道：“同君一席话，胜读十年书”，说的正是这样一个道理。“一席话”或“一本书”（显性知识）深深地打动了一个人，使其内心深处发生了深刻的变化（隐性知识得以重构），个人不断积累这种隐性知识，通过社会化与他人分享，便会不断引发知识创新的螺旋上升运动。 三、智慧管理 概念： 智慧管理的本质就是无为，管是为了不管。 智慧管理是要求以大智慧（悟性）对待管 理实践中的问题，实现无为而治的管理境 界。 智慧管理的六个法则 1、破与立 ??? 在管理中有许多经验、规矩，可能是许多年的传承或约定俗成。如果我们不加思考、选择地运用，可能会使管理工作因循守旧。管