推动校园正向管教三级预防工作计画宣导.ppt

推動校園正向管教─三級預防工作計畫 宣導 報告人：顏秀珊 依據：教育部推動校園正向管教工作計畫辦理 貳、計畫目標： 透過專業成長教育，增加校內教師對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類型、成因及合理有效處置措施之輔導知能，並加強教育人員班級經營及情緒管理之知能。 了解校內教師輔導與管教學生之現況，針對常使用違法或不當管教方式之教師，提供繼續教育與輔導，協助其採用正向管教方法。 要求學校在校內教師違法處罰學生之事件發生後，進行通報與處置，以預防體罰之再發生。 參、計畫期程：96年6月22日至99年7月31日止。 肆、推動策略 本校擬定推動三級預防工作計畫，據以執行並定期檢討修正。本校執行初級預防、二級預防、三級預防工作如下： （一）初級預防： 目標：透過專業成長教育，增加教師對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類型、成因及合理有效處置措施之知能，並加強教師班級經營及情緒管理之能力。 策略：發展多元專業輔導管教措施，提升教師心理衛生及輔導知能。 行動方案： 鼓勵教師對於體罰之後果與短中長期影響進行思辯，增加對體罰缺點與負面影響之認識，促使教師放棄體罰。 鼓勵教師分享正向輔導管教策略，學習有效的行為改變技術，以及班級經營策略與技巧；並融入班級教學活動中。 強化教育教師對學生各種不聽話、反抗、反社會性行為以及兒童與青少年偏差行為之了解與處置等輔導知能，並且避免因個人或少數人錯誤而懲罰全體學生。 透過教師成長團體及心理諮商，學習如何察覺與控制生氣或憤怒之情緒，避免教師於盛怒情形下管教學生。 利用週會或學校相關集會，加強宣導正向管教政策，並透過學校日或親職教育活動與家長溝通，建立輔導管教之共識。 協助教師處理教育人員輔導與管教學生之紛爭。 檢討修訂教師輔導與管教學生辦法及校規，並參照相關法令及學生、家長等之意見，適時檢討修正，營造友善校園。 協助各班修訂班規。 有關學生服裝儀容之規定，應以舉辦校內公聽會、說明會或進行全校性問卷調查等方式，廣納學生及家長意見，循民主參與程序訂定，以創造開明、信任之校園文化。 開設高關懷課程，協助處理校園之中輟及高關懷群個案。 透過舉辦家長日或親職教育活動，對家長宣導正向管教之理念與作法。 依「友善校園人權指標」建構校園人權環境，並進行自我檢核及檢討策進。 訂定品德教育之核心價值與具體行為準則，並融入課程或相關活動。 （二）二級預防： 目標：確實了解各教師輔導與管教學生之現況，針對使用違法或不當管教方式之教師，提供繼續教育與輔導，協助其採取正向管教方法。 策略：建立教師高關懷群檔案，透過團隊支援與輔導，早期介入與協助。 行動方案： 建立並宣導學生申訴專線；每月統計申訴案件，向所屬教育行政主管機關回報。 針對部分輔導管教成效不彰之教師，提供其研習與進修機會，並協同其他教育人員協助其改善輔導管教策略。 結合校內相關心理諮商輔導資源，提供教師教學輔導之諮詢。 結合認輔制度，鼓勵學校教師、退休教師及社會志工認輔適應困難及行為偏差學生。 （三）三級預防： 目標：要求學校在教師違法處罰學生之事件發生後，進行通報與處置，以預防體罰之再發生。 策略：建立教師嚴重違法處罰學生之危機處理與善後處置標準作業流程。 行動方案： 建立教師嚴重違法處罰學生之危機處理與善後處置標準作業流程。 依「校園安全及災害事件通報作業要點」進行通報。 教師若違法處罰學生，應按情節輕重予以告誡，或依公立高級中等以下學校教師成績考核辦法，予以申誡、記過、記大過等懲處；如為重複且情節重大者，應依不適任教師「處理高級中等以下學校不適任教師應行注意事項」積極辦理。 必要時結合專業輔導人力及相關社政資源，協助輔導違法或不當管教之個案教師與學生。 在事件發生後，加強教師對個案管教行為是否合理有效之討論，並密切觀察注意與處理其他教育人員與學生所受到的影響。 伍、執行成效評估指標 第一年： 本校訂定與實施教師輔導與管教學生辦法。 完成推動校園正向管教三級預防工作計畫。 根據抽樣調查，本校受到體罰之學生比例降至30％。 二、第二年：根據抽樣調查，被打之學生比例降至20％。 三、第三年：根據抽樣調查，被打之學生比例降至10％。 陸、計畫管考 本校擬定之正向管教工作計畫，其計畫執行成效列為校內視導重點評鑑項目。 本校所擬定之正向管教工作計畫，其計畫執行成效應列為學校教學績效考核項目。 本校對執行本計畫績優之教師給予獎勵與表揚。