教师如何听课与评.ppt

教师如何听课与评课 教研室 毛东海 * 一、听课的目的与类型 （一）学习型的听课 （二）发展型的听课 （三）指导型的听课 （四）研究型的听课 1、 学识准备 2、 心理准备 3、 情况准备 4、 物质准备 二、听课需要做好哪些准备？ O熟悉课程标准，充分把握教材 ? ① 弄清本学科（新教材）的特点 ②弄清教学目标 　 ③弄清教学建议 　 ④弄清知识体系 　 ⑤ 弄清知识范围和深度 　 O掌握一些学科、教改的信息 O了解一些教育、教学的理论 O积累一些听课、评课的材料 1、 学识准备 O态度上的准备——积极参与 ①听课是一项工作 ②听课是为了工作 ③听课是共享经验 ④听课是情感释放 2、 心理准备 O情绪上的准备——尽力支持 ①理解组织者的良苦用心 ②理解开课者的辛勤劳动 ③理解研究者的殷切希望 ④理解团队合作的重要意义 O要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础、智力和班级管理情况。 O要了解任课教师有关情况，如学识水平、工作态度、教学经历等。 3、 情况准备 O身体健康，全身心投入 O带好资料，全过程参与 4、 物质准备 1、 听 2、 看 3、 想 4、 记 三、课堂听课需要做哪些工作？ 1、 听——“讲”、“拨”、“答” 三、课堂听课需要做哪些工作？ （1）听教师如何导课、控课、结尾、布置作业 （2）听教师如何讲授： ——新课要点、思维引导、学法指导 （3）听学生怎回答问题，怎样提出问题，怎样在教师的启发下显露才智 （4）听学生怎样讨论问题（形式、效果、时间） 2、 看——“控制”、“方法”、“效果” 三、课堂听课需要做哪些工作？ （1）看教师的精神面貌、民主作风（2）看教师的教学手段、肢体语言（3）看教师的教学方法、学法指导（4）看教师的时间控制、环节控制（5）看教师的组织能力、应变能力（6）看教师的板书设计：科学性、层次性、简约性 （7）看学生的组织纪律、课堂气氛、精神面貌（8）看学生的教材理解、学习方式、学习效果（9）看学生的学习习惯、小组合作、活动控制 3、 想——“理念”、 “根源”、“建议” 三、课堂听课需要做哪些工作？ （1）想精彩环节中的课程理念、教学思想 （2）想问题片断中的客观因素、主观原因 （3）想改进或优化课堂教学中的宝贵建议 4、 记——“过程”、“教、学”、“简析” 三、课堂听课需要做哪些工作？ （1）简录：简要记录教学步骤、方法、板书等 （2）详录：比较详细的把教学过程记录下来 （3）课堂实录：把教师开始上课，师生活动的全过程，直到下课都记录下来 O记课的形式 4、记——“过程”、“教、学”、“简析” 三、课堂听课需要做哪些工作？ （1）记基本情况: 听课日期、学校、班级、执教者、学科、课题、课型、节次、听课目的 （2）记教学情况: 教学环节、教学内容、教学方式\方法、板书要点（3）记学习情况: 活动情况、学习方式、讨论时间、练习时间、阅读时间、学习态度、情感体验、学习效果（4）记简要分析:精彩成功、问题错误、意见建议 O记什么 过程 教师 学生 时间 简析 导入 讲故事 （听） 9：15 氯气的 。。。。。。。。。。。。。。。。。 氯气与 演示提问 观察讨论 9：45 很成功 物理性质 （组织） 看书 9：18 氢气反应 听课笔记的参考样例 何谓“评课”？ 　　——评课是一种说服的艺术 四、如何参与评课？ 当前评课中存在的问题 1、 重听轻评 2、 敷衍了事 3、 平淡肤浅 4、 面面俱到 5、 参评面窄 6、 以偏概全 7、 评“新”弃“旧” 1、教学理念陈旧，评议不到位 产生上述问题的原因 3、评议方式不当，效率比较低 4、缺乏严密组织，随心所欲 2、学科功底不深，认识不到位 5、碍于同行情面，不愿多说 评课的几个原则 1、 实事求是原则 2、 坦率诚恳原则 3、 兼顾整体原则 4、 讲究方法原则 评课的内容和要求 O评教学目的——体现目标意识 　1、教学目标是否全面、具体、明确，是否符合课程标准、教材和学生实际 　2、重点和难点的提出与处理是否得当，是否抓住了关键、能以简驾繁，所教知识是否准确 　3、教学目标的达成意识是否强，是否贯穿教学过程始终 O 教学程序——体现主体意识 1、教