日本语の文と构文.ppt

日本語の文と構文 辛　苗 目次 １文のいろいろ 　1.1文とは 　1.2文の分類 2構文 　2.1題目部 　　　2.1.1「は」の意味と働き 　　　2.1.2題目と主語 　　　2.1.3題目のない文 　2.2述語 　2.3文要素 　　2.3.1文要素を疑問視に置き換える 　　2.3.2問題点 　2.4文末表現 　　2.4.１文末決定性 　　2.4.2むすび １文の成立1.1文とは 内容：一まとまりの意味を表す 形式：他とつながっていない姿、独立した統一体 例：美しい花が咲いている。私は花が好きだ。 1.2文の分類 　独立語文 　　　　　　　　　　動詞文 　　　　　　　　　　形容詞文 　　　　　　　　　　名詞文 　述語文　　　　 　　　　　　　　　　単文 　　　　　　　　　　重文 　　　　　　　　　　複文 　平叙文 　疑問文 　命令文 　感動文 2構文について2.1題目部=叙述の中核2.1.１「は」の意味と働き 「は」の意味と働きを考えよう 問　次の文を二つ分けるとしたら、どこで分けますか？ ①今日の気温は三十四度だ。 ②富士山頂のレーダーは台風を捉えた。 ③台風は大暴れに暴れた。 ④山田線には不通箇所が百箇所もある。 答え ①今日の気温は、三十四度だ。 ②富士山頂のレーダーは、台風を捉えた。 ③台風は、大暴れに暴れた。 ④山田線には、不通箇所が百箇所もある。 結論 「は」が「～について述べれば」の意味を持っていて、このAがその文が何について述べるか、すなわち話題を示す部分である。 BがAをどう見ているか、あるいはAについてどういうことを考えているかを述べている部分である。 　　　題目部　　　　　　　　　　説明部 　　　　　　　　は＝　 2.1.2題目と主語題目PK主語（１） ①今日の気温は、 ②富士山頂のレーダーは、 ③台風は、 2.1.2題目と主語題目PK主語（2） 「It is fine,today.」のように実体のないものまでを主語に立てて、形を整えなければならない英語と「いい天気だね。」で事足りている日本語とでは、主語というものの文法的価値が全然違っている。 2.1.2題目と主語題目PK主語（３） 英語では、主語の人称や単複の数が述語に影響を与える。 それに対して、日本語にはそれがない。 例：　あの方が言った。 　　　あいつがおっしゃった。 　　　I do. He dose. 2.1.2題目と主語題目PK主語（4） 昨日は、激しい雨がひっきりなしに降っていた。 　　　についていえば という状態があった。 「昨日」が題目であり、「激しい雨」というのは主語ではなくて、説明部の一部に過ぎない。 2.1.3題目のない文 日本語の文が成り立つ条件は？ 　　　主語× 　　　題目× 　　　述語○ 題目のない文が当然ありうる。 2.2述語述語＝認識の根幹 問：次の１～４と5～8を比べて、文の仕組みが一番似ているものの同士を言いなさい。 ①新しいピアノは、講堂にある。 ②新しいピアノは、立派である。 ③新しいピアノは、美しい音を出す。 ④新しいピアノは、直に学校のものになる。 ⑤長野県は、日本の中央部にある。 ⑥長野県は、山国だ。 ⑦長野県は、たくさんの米を生産する。 ⑧長野県は、観光地化する。 正解：①と⑤　②と⑥　③と⑦　④と⑧ ①新しいピアノは、講堂にある。 ⑤長野県は、日本の中央部にある。 ②新しいピアノは、立派である。 ⑥長野県は、山国だ。 ③新しいピアノは、美しい音を出す。 ⑦長野県は、たくさんの米を生産する。 ④新しいピアノは、直に学校のものになる。 ⑧長野県は、観光地化する。 理由 ①新しいピアノは、講堂にある。 ⑤長野県は、日本の中央部にある。「ナニ」は「ドコ」に「アル」 ②新しいピアノは、立派である。 ⑥長野県は、山国だ。 「ナニ」は「ドウ」だ ③新しいピアノは、美しい音を出す。 ⑦長野県は、たくさんの米を生産する。「ナニ」を「ドウスル」 ④新しいピアノは、直に学校のものになる。 ⑧長野県は、観光地化する。「ナニ」は「ナニ」に「ナル」（「ドウナル」） 述語の分類認識のあり方という面から 　　　　　　ガアル型（存在、所有）　　　　　　　　　　　　　　　①ある　⑤ある 　アル系 　　　　　　デアル型（同一認定、所属、状態）　　　　②立派である⑥山国だ 　　　　　　スル型（動作、行為）　　　　　　　　　　　　　③出す　⑦生産する 　スル系 　　　　　　ナル型（現象、変化）　　　　　　　　　　④なる　⑧観光地化する　　 アル系とスル系の違い？ アル系：認識には時間は関係しない。一瞬の観察でも、静止した状態でも、その認識が成り立つ。スチール写真であ