本科羽毛球教案12.doc

第 次课教学整体设计 课 题 羽毛球竞赛规则与裁判法 授课时间 第 周 星期 （ 月 日） 第 节 课时 授课类型 理论课( )实验课( )实训课( )习题课( )讨论课( )现场教学( )其它： 教学资源 挂图( )模型( )实物( )多媒体( )音像( )报纸( )其它： 教学方法 讲授法( )讨论法( )启发式( )案例教学法( )现场教学法( ) 角色扮演法( )项目教学法( )情境教学法( ) 其它： 教学目标： 能力目标：提高学生对羽毛球运动的兴趣，为实践课做好充分的身体和心理准备。 知识目标：使同学了解羽毛球竞赛规则与裁判法的相关知识。 职业素质目标：培养学生的团队协作精神，提高职业素养。 教学重点：使学生产生学习羽毛球兴趣，为实践课做好充分的身体和心理准备。 教学难点：羽毛球规则与裁判法。 教学设计： ●授课思路简述： 课前准备：教师准备：收集资料，了解所授班级学生情况，准备好教案等文字材料。 学生准备：着装要求、集合场地、时间。 课程导入：通过设置问题：你了解羽毛球竞赛的规则吗？ 师生活动安排：学生活动：热身活动； 教师发现的问题：学生是否关注过羽毛球竞赛？ 教师应如何让学生对羽毛球竞赛的关注。 任务训练：学生分组，分别扮演运动员与裁判员，演示单打、双打比赛。 实践教学环节安排：学生分组，分别扮演运动员与裁判员，演示单打、双打比赛。演示竞赛规则、流程。 教学效果检测：分组总结，教师点评。 ●课堂训练内容安排： 1、课堂互动： （1）羽毛球比赛中有那几位裁判员？ （2）羽毛球裁判员应具备的基本素质？ （3）教师点评总结。 2、思考问题： （1）羽毛球比赛中有哪几个项目？ （2）羽毛球比赛中常见的技术、战术有哪些？ （3）在羽毛球运动中如何预防运动损伤？ ●课后作业与思考题： 巩固性作业：复习羽毛球竞赛规则与裁判法的内容。 项目式作业：如何做一名优秀的羽毛球裁判员。 预习性作业：通过网络电子期刊及图书馆自学羽毛球比赛的组织与裁判工作。 参考书目： 1、《羽毛球运动》高等教育出版社 2、刘同众 《羽毛球技巧图解》 高等教育出版社 3、中国高校体育网 / 教学后记： 教学过程 步骤1：组织教学（5分钟） 一、课堂常规： （一）师生问候； （二）学生出勤； （三）自我介绍。 二、运用问题导入课程： （一）同学们平时关注羽毛球竞赛吗？ （二）同学们了解羽毛球竞赛的规则吗？ 步骤2：羽毛球运动术语（20分钟） 一、站位与击球 运动员站在羽毛球场上的位置称为站位。站位有两种情况∶一种是受限制的站位。如∶发球、接发球时运动员的站位，就必须按要求站在规定的区域内(左半区或右半区)；另一种是不受限制的站位，可根据自己或同伴(双打)的需要而选择的站位。如∶单打的站位一般在离前发球线1米左右的中线附近，双打站位可根据双打两个运动员的具体战术需要而选择前后或左右的站位。 根据以上对羽毛球场地的划分，又可把不受限制的站位具体分为∶左半区站位、右半区站位、前场站位、中场站位、后场站位。 　　 击球是指运动员挥拍击球时，拍与球接触的一刹那。运动员站在左半区迎击对方来球叫做左半区击球，在右半区的击球叫做右半区击球，站在前场、中场、后场的击球，则分别叫做前场击球、中场击球、后场击球。除此之外，根据来球高度的不同，我们又可分为上手击球（高于肩的来球，击球点在肩上）和下手击球（击球点低于肩）。 二、持拍手与非持拍手　　 持拍手是指正握着球拍的手。非持拍手是指没有握拍的手。 在羽毛球运动中，我们经常听说的正手技术、反手技术、正手击球、反手击球等术语。所谓正手技术是指握拍手同侧的技术；反手技术是指握拍手异侧的技术。如：右手握拍的运动员，在击右侧球时所用的技术就称为正手技术，并由此派生出正手发球技术、正手击球技术等技术名称。 在羽毛球运动中，非持拍手的功能主要是在发球时用来持球、抛球；在击球过程中用来平衡身体，以便更有效地击球。 三、击球的基本线路 所谓击球线路是指球被运动员击出后在空中运行的轨迹和场地之间的关系。 羽毛球运动员击球线路之多是无法胜数的，以下只研究决定羽毛球线路规律的几条基本线路。 　　我们仅以运动员（右手持拍）正手击出三条球路来分析一下球的路线的名称。第一条从自己的右方打到对方的左方(线路与边线平行)可称为直线，第二条打到对方的右方（线路与边线有较大的角度）可称为对角线，第三条打到对方的中线球（线路与边线有较小的角度）可称为中路。同理，反手后场（中场、前场）的三条击基本击球线路，亦可这样称呼。在具体称呼时，可与正手、反手结合在一块。如：正手直线、正手中路、正手对角线、反手对角线等。若在中线击球时，可这样称