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高等职业院校系统化实施职业生涯辅导实践探索 　　摘要：本文针对目前高职院校职业生涯辅导师资力量缺乏和辅导实施力度不够的现状，提出系统化实施职业生涯辅导的新思路，调动尽可能多的力量，让职业生涯辅导的内容合理地融入大学生活的整个过程，让有限的资源充分发挥作用。为海南政法职业学院进一步探索实施职业生涯辅导的实践工作提供一定的指导。 　　关键词：职业生涯辅导；高职；系统化 　　职业生涯辅导是围绕职业生涯认识和规划所展开的一系列辅导工作，主要包括自我评估--职业认识--职业决策--求职技巧。这不仅需要多种专业的知识，而且需要不断地实践和思考。面对高职院校职业生涯辅导的现状和存在的问题，结合学校自身的情况和有限的资源，笔者认为可以选择一条系统化的操作思路，调动各个方面可以调动的资源，形成全民化的辅导团队，并将辅导的内容分解和融入到教育的细节当中。针对海南政法职业学院，可以考虑从以下一些途径来实现系统化的职业生涯辅导。 　　一、将辅导的任务细化，分阶段、多形式地开展工作 　　职业生涯辅导的内容比较多而且是分阶段进行的，后面的阶段有时要以前面的阶段作为基础来进行，所以我们在进行辅导的时候也要分阶段有针对性地进行。同时考虑到基础阶段（自我评估和职业认识）是一个不断积累和循序渐进的过程，所以把它们的内容进行细化，融入各种形式的辅导工作中。具体的实施方法有： 　　1、把自我认识作为大一学生的辅导重点 　　结合大学新生对大学生活的适应问题，把自我认识作为大一学生的辅导重点，也为大二课程的学习做好基础准备。同时，自我评估是一个需要较长时间的过程，广义上来讲，从出生到进入大学的整个成长过程都有自我评估的内容，但是要对自我进行正确的评估又不是一件容易的事，所以需要得到专业的引导。这部分主要以心理学的相关知识理论为基础，可以开展多种形式来完成。比如新生教育、心理健康活动、团体心理训练营、主题中队会、辩论、演讲、社团活动、对日常生活的关注和记录、主题宣传、讲座、人际互动等等。自我评估的过程也是自我成熟和个性成长的过程，???以这个过程要伴随职业素养，或者说如何做人的引导和培养。这也是职业生涯辅导过程中全程都需要关注的任务。 　　2、利用假期见习进行职业认识 　　高职学生一般从第一个寒假开始就要求自己进行假期见习，这个过程便是一个自主认识职业和了解社会的良好机会。 　　3、让大二学生进一步了解关于职业的专业知识和就业的法律法规 　　在自我评估基本完成和对职业有初步认识之后，利用二年级的职业指导课程，让大二学生进一步了解关于职业的专业知识和就业的法律法规。对于大二的学生，辅导的重点是职业认识和职业决策。职业的初步认识一方面来自于假期见习的所见所闻和所思，一方面来自于职业指导课程中老师的专业讲解。但这些还是远远不够的，对职业的认识特别强调实践性，因此在有限的课程之余，可以请实务部门的人员来校作报告，讲解该行业的人才需要特点和发展现状；也可以组织学生去实务部门做短期的见习和参观。到大二的第二学期时，职业认识基本完成，结合自我评估和职业认识的成果可以指导学生进行初步职业决策。 　　4、针对大三学生做好实习指导和求职技巧培训 　　高职院校的学生三年级的大部分时间基本都在实务部门实习，这个模拟工作的过程需要学生的各种职业素养和职业能力，所以对学生做好实习指导工作是非常重要的。实习指导包括了解学生的实习环境、职业素养、职业能力、实习心得和感受等实习相关方面，并且及时帮助其解决实习过程中所遇到的工作问题、人际问题和心理问题等，让其在实践的过程中得到正确的引导和快速的成长。另外就是求职技巧的培训，包括公务员考试的相关培训、简历制作、面试技巧、良好求职心态培养等方面。 　　二、调动尽可能多的人员参与，使有限的资源得到充分的利用 　　职业生涯辅导本来是需要专业的教学团队来完成的，但是目前师资力量是很缺乏的，因此在不断拓展师资力量、增强现有人员的专业能力之余，我们可以调动更多资源来共同实现辅导工作的顺利进行。 　　1、学管人员是主要的辅导力量 　　职业生涯辅导可以说是学管工作的重点之一，因此学管人员是主要的辅导力量。从新生进校开始，学管人员就可以为其打开职业生涯的规划之门，而且在日常的管理工作中不断融入规划的内容。除了学管人员分散进行辅导以外，学院的学生处可以统一安排集中宣传、专题活动、现场咨询、专业测评等集体的辅导，形成一种良好的职业生涯辅导氛围。另外，对于个别特殊的学生还要进行个体咨询等一对一的辅导。 　　2、教师是重要的指导者 　　教师具有专业课程方面的优势，同时也和学生接触较多，能够了解学生对专业的认识，及时引导学生正确地认识专业知识和认识职业环境是教师的重要任务。而且教师对职业和相关行业的了解很多，具有相关的实践经验，这些对于职业生涯辅