综合实践活动课程方法指导二.ppt

毫无兴趣：这是被调查者对问卷最平淡、最微弱的反应。这是影响问卷回收率的最重要因素。 b 客观障碍 理解能力限制：尤其是面对小学生的时候 表达能力限制：开放式问题 记忆能力限制：过去经历时间的影响 （3）问题逻辑结构设计 问题逻辑结构是指问题本身以及问题与问题之间的逻辑关系。 问卷调查切忌“拍脑袋”就出问题，要有一定的逻辑设计框架，这样提出的问题才有针对性，而且并不显得杂乱无序。 调查项目 理论假设 概念1 概念2 概念3 变量1、2……n 变量1、2……n 变量1、2……n 指标1、2…n 指标1、2…n 指标1、2…n 调查项目 理论假设 概念 变量 指标 小学生数学学习经验 良好的数学学习经验有利于数学学习效果提高 焦虑程度 考试焦虑 具体问题 学习焦虑 投入动机 内在兴趣 外在压力 学习态度 信心水平 案例：小学生兴趣问卷设计图 （4）问卷设计具体方法 1、问题的容量 一份问卷的合力容量是30—40题 太多太少都不宜 规范问卷中，人口学资料不属于容量的范围。 2、问题的形式 开放式问题：由于不需要列出答案，形式也相对简单。在设计时，只需要在问题下面留出块空白即可。 封闭式问题：包括了问题及答案两部分，因此形式复杂。下面对问中常见的封闭式问题的形式及其特点、作用等逐一介绍。 封闭式问题的形式 填空式 常用于哪些对回答者来说既容易回答，又方便填写的问题（通常只需要填写数字） Eg：您有（）个孩子？ 是否是 既答案是有肯定与否定两种，回答者根据自己的情况选择其一。特点是回答简明简单。但是得到信息太少。 Eg：您是中学教师吗？ 是 否 多项单选式 即给出的答案至少在两个以上，回答者选择其一。这是问卷调查中用得最多的形式。 Eg：您的文化程度：（请在合适的答案后的方框内打√ （1）小学及以下 （2）初中 （3）高中 （4）大专以上 多项限选式 与多项选一式有所不同的是，我们可以在所列举的多个答案中，要求回答者根据自己的情况从中选择若干个。 Eg：您最喜欢看哪些电视节目？（请从下列答案中选择三项打√） （1）新闻节目 （2）电视剧 （3）体育节目 （3）广告 （4）少儿节目 （6）其他节目（请写明） 表格式 当询问若干个具有相同答案形式的问题时，可以将其设计成表格形式。 例如，你觉得你的心理状况不佳，这种情况是：（在每一行合适的格中打√) 很严重 比较严重 不太严重 不严重 不知道 焦虑 自卑 胆怯 3、问题的语言和提问方式 语言是编制问题的基本材料.同样的问题,提问方式不同,所产生的效果也不同. 常用规则: A 尽量用简单的语言。不要使用过专业的术语、别人不知道的俚语等。 B 问题要尽量简短 C 避免双重含义。比如“您喜欢数学、语文课吗？”实际上包含了两个问题 D 问题不要带有倾向性。人们对问题的回答在一定程度上很受问题措辞的倾向性影响。设计时要保持价值的中立。 “您喜欢读书，是吗？”就带有一种希望被调查者回答“是的，我喜欢读书”的倾向。 “人们认为读书时有益的，您的看法如何？”也会使问题带有倾向性。 不要用褒义词或贬义词，用中性词。 E 不用否定形式提问 “您是否赞成课程不进行改革”很多人容易漏掉“不”字。 如果一定要使用否定形式提问，在否定词下方使用适当的醒目标志提醒回答者。 F 不直接问敏感问题 如果直接提问，往往会带来很高的据答率。因此这类问题要委婉，要谨慎。 4、问题的顺序 问题的前后顺序及相互间的联系，会影响到被回答者对问题的回答，一般来说有下列常用的规则： A 被调查者熟悉的、简单易懂的问题放在前面，比较生疏、较难回答的问题放在后面。 B 把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把容易引起被调查者紧张和顾虑的问题放在后面。 C 把开放式问题放在问卷的结尾部分。 D 先问事实方面的问题，再问态度方面的问题。 E 按一定的逻辑顺序排列问题。 F 测谎题夹杂在问题当中 什么是测谎题？ 5、相倚问题 在问卷设计中，经常遇到这样的情况，有些问题只适用于一部分调查对象。而某个被调查者是否需要回答这一问题，常常要依据他对前面某个问题的回答结果而定。这样的问题就称为相倚问题。 相倚问题的格式一般需要特别的设计 例一：你喜欢上数学课吗？ （1）是 （2）否 相倚题的这种格式有两点要注意： 一是它要用方框与过滤问题隔开 二是要用箭头将相倚问题方框与过滤问题中的适当答案连在一起。 请问，你为什么喜欢上数学课（） A.觉得数学有趣 B喜欢数学老师 C家长要求 例二：当好几个问题都只适合于一部分回答者时，可以采用跳答提示。比如： 你平时喜欢上网吗？ （1）是的 （2）不是的 请跳过问题4—8，直接从问题9开始。 6、答案设计要求 答案是封闭式问题