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不要让“钢琴”成为孩子负担 　　摘要：本文在观察、访谈的基础上，对在钢琴教学中如何激发与保持幼儿的学习兴趣提出了自己的见解：（1）引导孩子自己做出学习钢琴的决定；（2）端正态度，让学琴成为一件轻松的事；（3）适当鼓励，让孩子体会学琴的成就感；（4）精选学习内容，让孩子能听懂您的课；（5）把握正确方法，牢牢抓住孩子的学习兴趣；（6）合理安排练琴时间，谨防孩子产生倦怠心理。 　　关键词：幼儿；钢琴；学习兴趣 　　 　　随着素质教育的全面推广，越来越多的家长认识到让孩子掌握一门乐器的重要性，这有利于幼儿启迪智慧、培养气质、拓宽视野，对于他们能够更好的适应大学生活、适应社会具有重要作用。而在众多的乐器中，有“音乐皇冠上的明珠”“乐器之王”之称的钢琴成为了众多家长的首选对象。因此，很多钢琴培训机构如雨后春笋般成立起来，许多家长在幼儿园时期就让自己的孩子加入到了学琴的队伍中来，部分家长很早就省吃俭用为孩子买来了第一架钢琴，希望自己的孩子能够练好“童子功”，成为未来的钢琴王子。但是，事与愿违，大多数幼儿在学琴之初或者学琴没多长时间就产生了厌烦情绪，甚至有些孩子因此半途而废。到底什么原因导致了这一现象？究其原因是因为孩子学琴动机不强，兴趣不浓厚带来的。 　　古人有云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，要让孩子学好钢琴，首先就要激发孩子对钢琴浓厚的兴趣。本文就以4-8岁的幼儿为研究对象，探索一些激发及保持孩子学琴兴趣的具体方法，以期对家长及幼儿有所帮助。 　　一、引导孩子自己做出学习钢琴的决定 　　心理学研究成果表明，个体自己做出的选择其坚持性更强。成人如此，幼儿也不例外。在我所带的孩子当中，能够坚持下来的绝大多数是孩子自己对钢琴感兴趣，自己做出的选择。但令人悲哀的是，绝大多数孩子之所以学钢琴是父母的决定，而不是孩子自己的选择，这势必会影响孩子在初始阶段对钢琴的兴趣，从而影响他们对钢琴学习的认同，甚至对钢琴学习产生厌恶感。当问及这部分孩子为什么要放弃学???琴时，他们经常说的一句话就是：“我不想学，这又不是我选择的，是你们非得让我学的。” 　　那么是不是我们就应该完全放任孩子，让他们完全自主选择自己喜欢的东西？当然不是！这个时期，孩子的是非判断能力还没有完全发展起来。他们的兴趣是需要成人引导的。例如，我们曾经用以下方法引导部分孩子对钢琴产生了兴趣：刚开始并不和幼儿说想让他学钢琴，甚至禁止他乱弹钢琴，只是每天带他去学琴的地方玩，让他与其他学琴的小朋友游戏、交流，并让程度比较好的小朋友或者老师弹一些在学校里经常唱的儿歌给他们听。同伴之间榜样的作用是巨大的，他们很快就有了弹琴的欲望，这个时候老师可以拿着他的右手弹一曲他们喜欢的歌曲，左手帮着伴奏。当他们听到自己也能弹这么好听的曲子时，他们的兴趣就被激发出来了。 　　当然在这个过程中，不管孩子刚开始喜不喜欢学钢琴。学琴的决定都不能轻易去做。做决定越容易、越轻率，后期改变的可能性就越大。家长可以通过一系列的考验（例如通过日常生活中的一些事情测验一下孩子的毅力）或者通过家庭会议的形式通过孩子学琴的决定。这样，他们才能满怀热情地去学好钢琴。 　　二、端正态度，让学琴成为一件轻松的事 　　一个学习钢琴的孩子，以后有可能成为一名钢琴家，有可能成为一名普通的钢琴演奏者，也有可能在钢琴方面一无所成。但是不管结果如何，他们在学琴的过程中了解了一个新的领域、发展了自己的兴趣，陶冶了情操，享受了学琴的整个过程。这是大多数家长最初都能理解的一个道理，也是他们让孩子学琴的初衷。但是时间一长，不少家长忘了自己的初衷，考级、比赛、考学等一系列要求接踵而来。孩子学琴的压力越来越大、学琴的兴趣越来越低。 　　每个孩子在学琴之前我们都会针对学琴的目的与家长进行交流。绝大多数的家长明确表示，学琴只是培养孩子的兴趣，让他们了解一些关于艺术方面的知识，没打算让孩子走专业的路，无意让孩子进行钢琴过级。但是一年之后的统计结果显示，绝大多数的家长选择了让孩子考级，部分家长甚至要求老师让孩子进行考前特训，准备跨级考试。与一名幼儿的交谈充分体现了家长们的心态： 　　师：“今年你妈妈想不想让你过级啊” 　　生：“想” 　　师：“那么你想不想呢？” 　　生：“当然不想” 　　师：“那你回去和妈妈商量一下，明年再考吧？” 　　生：“我妈妈说了，没得商量”。 　　由于家长有太多的期望、太多的要求，也就有太多的失望。学琴之路并不轻松，兴趣才是他们坚持下来的最好动力。 　　三、适当鼓励，让孩子体会学琴的成就感 　　对大多数幼儿来说，适当的表扬是促进他们学习，提高他们兴趣的最好方法。这远远要比斥责、批评甚至打骂孩子更具有突出效用。因为这样会增强孩子的自信心，使之对钢琴更