2005年高考化学（广东卷）试卷分析及启示 人教版.ppt

（1）考试内容的调整 在有机化学基础中主要作了“删”和“降”的处理。删除了某些旁枝末节的考试内容，如①“了解碳原子彼此连接的可能形式”；②“了解有机物的主要来源”。③对“烷烃的命名原则”由去年的“掌握”调低到“了解”。 在化学实验的考核中增加了“了解实验室一般事故的预防和处理方法”。 在化学计算中，对“溶解度”和“燃烧热”的计算变为“简单计算”。 。 三、2006年化学高考备考指南 （1）考试内容的调整 （2）试卷结构微调 （3）取消了“样卷”，增加了“命题指导思想” 1.研究05年考纲，关注06年变化 05年考纲变化要点： 三、2006年化学高考备考指南 （1）关注新能源、新科技、环境保护和安全保障题材 新增考点“初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及二氧化硅粉尘对环境及人类健康的影响”和“新能源的开发等概念”。请关注象汽车尾气、冷冻剂、洗涤剂等物质造成的环境污染问题，以及氢能、钛、铊等金属和碘等新科技题材。 2.高考向课改转型，备考要关注新教材 * 2005年高考化学试卷 （广东卷）分析及启示 一、2005年化学高考广东卷点评 二、化学高考的基本趋势 三、2006年化学备考指南 1.试卷模式趋于稳定，难度增大 试卷结构和题型基本稳定，分值分配趋于合理 表1 考卷模式 计算题 有机题 无机题 实验题 双选题 单选题 约19 约17 约21 约22 4 3或4 题分值 2 2 2 2 9-10 8-9 总题数 Ⅱ（主观题） Ⅰ（客观题） 试卷 结构 1.试卷模式趋于稳定，难度增大 兼顾均分和区分度，难度值控制约为0.63 近六年高考化学试卷难度系数统计表（广东卷） 约0.63 平均 0.62 0.69 0.62 0.63 0.63 0.67 难度 2005 2004 2003 2002 2001 2000 年份 启示：不考难题，追求区分 （１）送分题分数减少 （２）第Ⅱ卷简答成分增加（16处） （３）陌生度增加（Se,Ti,Ni,Zr,Y,Xe） （４）试题的综合性增强 （5）自学能力和迁移能力要求高 难度增大的原因 2.紧扣考纲，突出“三基” 100 100 150 61个考点 合计 约15 15.3 23 2、26、27 化学计算 约20 20.7 31 9、11、20、21 化学实验 约15 16.7 25 8、12、24、25 有机化学 约15 14 21 7、13、18、22(2)、(3)、(4) 元素及化合物 约35 33.3 50 １、3、4、5、6、10、14、15、16、17、19、22(1)、23 概念和理论 考纲(%) 权重(%) 分值 题号 内容 2.紧扣考纲，突出“三基” 基础知识 基本概念：同素异形体，质子，中子，阿氏常数，化学键，水解反应，离子共存，热焓 基础理论：结构理论，平衡理论，溶液理论 元素化合物知识：K,Na,Mg,Al,Fe,C,N,O,F,Cl,Br,I 等元素及化合物 基础知识，基本技能，基本方法 2.紧扣考纲，突出“三基” 基本技能 化学用语：离子方程式，结构式，结构简式 化学计算：根据方程式计算，溶液计算，概念计算 化学实验：操作，设计，事故处理 2.紧扣考纲，突出“三基” 基本方法 观察方法：结构简式（T12,T24），实验简图（T7,T20），关系图 （T22,T25） ，线图 （T14,T23） 思维方法：想象，分析，推理，类比 实验方法：操作，设计，事故处理 自学方法：阅读，统摄，迁移 生活实际：食盐，蔗糖，酒精，生命元素，碘，小苏打，醋酸 生产实际：特氟隆不沾锅事件，苏丹红，活性炭，人工降雨，液氯泄漏，蓝墨水，食品添加剂，钛铁矿生产 高新科技：超导材料，光化学试剂，蛋白质诺贝尔奖，燃料电池。 化学实验：Ni(CO)4合成，事故处理，化学分析，数据处理，探究实验，验证实验 。 3.联系实际，注重表达 现代化学学科的高考试题要求更加全面、更加真实地反映和模拟现实，强调理论联系实际，强调学以致用，注重考查学生分析问题和解决问题的能力。体现了社会、科技、生活（STS）三者之间的互动，它要求学生关注社会、关注生活，联系实际，运用化学视角解决日常生活中的实际问题，使之感悟到生活之中处处有化学。 寄语 3.联系实际，注重表达 2005年广东卷有16处填空，大多是让学生描述实验现象、操作和说明原因或理由等，要求学生在知其所以然的基础上用科学、准确的语言进行文字表达。 科学、准确地语言文字表达既是最大的教学实际，也是高考的“瓶颈” （1）陌生知识组题（7种陌生元