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关于幼儿园课后反思 　　摘 要： 写课后反思是一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平，提高教学质量的好方法。那么如何写课后反思？本文提出教师应从内容的选择、目标的定位、教育策略的运用、幼儿学习状况、教育理念的体现等方面对自己在备、教、学等过程进行内省和剖析。 　　关键词： 幼儿园 幼儿教育 课后反思 　　 　　所谓的课后反思就是我们平常写的课后教学小结，即教师在上完一节课后，对自己在教育理念、教材选择、目标的设定、教学策略的运用、幼儿学习上的问题和信息反馈等，认真进行反思，把本节课的成功之处，教学中的失误、教训，以及幼儿在课上出现的独到的见解和困惑，教师从中受到的启示和今后教学中应注意的问题，改进的想法，等等，一一记录下来。以此经验总结，作为今后教学改革的借鉴，从而达到提高自身素质，提高教学效果的目的。 　　“学而不思??罔，思而不学则殆”。这些古代至理名言，用在我们的教学工作中也有着深刻的借鉴意义。一般来讲，教师对于教学前的准备和课堂上的教学比较重视，而往往忽略了“课后小结”这一环节。课后小结是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到了预期目的的教学环节。通过反思能及时地对教学中的“得”与“失”进行认真而全面地分析、总结、判别优劣，及时了解学生学习的反馈信息，这样既可以作为备忘录，又能提高自己的教学水平，是一举两得的好事情。 　　一、对选材的反思 　　对教材的选用，幼儿园教师有较大的自由度，所以对教材选用是否适宜，是课后反思的第一步。反思选材的适宜与否，首先要反思活动内容的安排是否根据幼儿实际情况选用，与目前幼儿的兴趣点相吻合吗？幼儿只有在感兴趣的基础上，才有参与活动的热情。除了兴趣以外，教师还必须考虑幼儿的经验基础。如在主题活动《好吃的食物》中，可以选用的题材有《蔬果娃娃》、《甜甜的饼干》、《过桥米线》等，其中《过桥米线》来源于幼儿的生活又具有地方特色。这样孩子在活动中就不至于无话可说。 　　其次要反思活动对幼儿是否有教育价值，也就是说通过这个活动，会使幼儿有什么收获，能否提???幼儿的学习经验。在幼儿的兴趣和教育价值之间有时会产生矛盾，幼儿感兴趣的题材可能没有多大教育价值，有教育价值的题材幼儿不感兴趣，所以必须要考虑两者的平衡。 　　二、对目标定位的反思 　　反思目标定位是否贴切、准确，首先要看目标定位是否以幼儿的生活经验为基础，再根据幼儿的学习效果来确定活动目标是定得高了、还是低了、还是刚好，不管活动的目标是重结果还是重过程，但目标必须是清晰的，是可达成的，而且是具有可操作性，能即时检测的。在反思目标定位的过程中，有一个现象应引起我们的注意，就是一堂课里，目标不能定得太多，重点的只要一两条能做好就行了，很难达成也很难检测的目标，特别像提高什么能力这样的大目标要慎用，这样的目标在一个活动里是看不出明显效果的。如中班科学活动《十二生肖》，活动目标有（1）知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。（2）发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。（3）培养幼儿的交往能力。（4）感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，感知了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。我们在引导执教教师反思自己的目标定位有什么问题时，指出重点目标是???一个，应放到第一位，目标（1）是本课时完成的吗？目标（2）和目标（3）提得是否太大了。这位教师在反思时就明显地感到，自己的目标定位有问题，太多太宽，其实真正可用的是目标（4）。 　　三、对教学策略的反思 　　在整个反思过程中，教学策略的反思是关键，教学策略的运用是体现在整个教学过程中的，它包括教学方法、手段的运用，活动呈现的方式，教师的过程指导等，具体体现在以下几方面。 　　1.反思教学大环节的设计和进程。 　　反思教学环节的设计，主要回想预设的步骤是否科学，哪一个环节出现的形式时间上有问题，环节之间是否紧紧相连，步步递进，在教的过程中，条理清晰吗，与预设的有没有出入，根据幼儿的表现，临时哪些地方进行了改变，我在自己的课后反思中就常觉得很多时候不能按预设的方案进行，有时甚至加上一两个大环节，有时要删掉一些环节，对这些改动就值得反思，多问一个为什么。 　　2.反思教学细节的设计和处理。 　　在幼儿园工作中很多都是细节上的工作，却是不容忽视的问题。也许你只是遗漏一个小小的常规问题，但是你说了与没有说，都会出现很大的不同，也许因为你一个不恰当的提问，课堂就会乱成一团，细节虽小却很重要。所以在反思时，要从细节出发，从小的开始。 　　（1）反思课的引题，是否马上吸引了幼儿的注意力，有没有为了引题而引题，引题所花的时间也要注意，有些引题虽好，但如果花费了十几分钟，还没切入主题，那就本末倒置了，肯定会影响后面的活动。 　　（2）反思提问的艺术，恰当的