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关于高校数码钢琴集体课研究与探讨 　　摘　要：随着社会的不断发展，我国的钢琴高等教育已向普及化的方向发展。现代教育改革也要求高校培养出大批高素质的音乐人才。而传统教学的“一对一”的精英教学显然不能适应教学改革的潮流，而一些非音乐学院高校的师资力量的尴尬同样对传统的“一对一”教学提出了挑战。数码钢琴集体课作为一种新兴的有别于传统的教学模式便应运而生。本文主要探讨了数码钢琴集体课的优势、教学形式以及教学过程中的重点难点。 　　关键词：高校；数码铜琴集体课；优势；难点 　　 　　一、前言 　　 　　随着社会的不断发展和进步，我国的高校音乐教育己向普及化的方向发展。现代教育改革提出应该培养出大批高素质的新一代音乐教育人才，而非音乐学院高校为了适应着一要求，不断扩大招生规模，这就使师资力量遭遇了前所未有的挑战。非音乐学院高校的教学模式亟待改革。传统的“一对一”精英式教学模式往往注重技能培训，内容相对单一、偏专，这显然不能顺应教学改革的潮流。传统钢琴教学的一对一的个别授课方式，也许在以培养演奏家为目的的音乐学院中具有不可比拟的优势，但是对于非音乐学院的高校而言，这样的教学模式显然不能满足庞大的教学需求。而数码钢琴集体课作为一种新兴的有别于传统的教学模式便应运而生，并得到愈来愈多的重视。这种教学模式与传统的“一对一”精英式教学截然相反，是一个教师同时对多名学生进行授课，让若干个学生共同听课、练习的综合教学活动。它把传统钢琴音乐教育中正确有效的方法和理论和现代科学技术成果结合起来而进行教学的新型模式。这不仅符合我国高校音乐教育改革的趋势，也大大缓解了师资匮乏的尴尬。数码钢琴集体课通过运用高科技的教学设备进行集体课教学，其课堂演奏形式多样化，能够有效培养学生的音乐素养和综合素质，有利于复合型、高素质钢琴音乐教育人才的培养。 　　 　　二、数码钢琴集体课的特点和优势 　　 　　数码钢琴集体课把传统的教学理论与高科技的教学设备结合起来，打破了旧的教学模式，具有多方面的特点和优势。 　　 　　1.丰富钢琴教学理论，拓宽教学内容范围 　　传统的教学模式是一个老师教一个学生，教法和内容也相对单一，理论知识教学不够完整系统，教学内容一般是由基本技术练习、练习曲、乐曲三大部分构成。根据新的教学大纲的要求，数码集体课的教学模式对教学内容作了调整，由键盘和声技术练习、练习曲、乐曲、配弹伴奏四大板块构成，让单一的技能训练向应用综合练习发展，在学习弹奏技术的同时，也注重学生对键盘的熟悉。这就使学生在同样的时间内不仅具备同等基础键盘技术水平，并且具备综合弹奏的实用伴奏教学能力。数码钢琴集体课教学丰富了钢琴教学理论，拓宽了教学知识面，对教师的素质也提出了新的要求，教师必须以高度的师德水准和敬业精神，勇于开拓、汲取新知识。教师必须系统地运用专业知识，熟悉曲目和讲课内容，讲解曲目的要点和难点，充分地调动学生的积极性，在课堂上以敏锐的听觉灵活组织音乐形式，把弹奏技术训练过程条理化、系统化、多样化。 　　 　　2.提高教学工作效率和学生的整体素质 　　传统的钢琴教学中，一个教师只能给一个学生授课，而数码钢琴集体课能同时给十几个学生上课，大大缓解了师资的压力，避免了许多不必要的重复教学环节，优化资源配置，大大降低教学成本，提高资源的使用率。此外，在这种模式下，教师的角色也发生根本性的变化，教师不再是课堂上的主角，而是引导者、启迪者。在授课的同时给学生创造更多的思考和想象空间，启发他们主动听、主动思考，充分发挥他们的主动性和想象力，极大地提高了学习效率。同时，数码钢琴以其独特的多重功能，在和声、作曲、乐理、声乐等课程的教学中，有着广泛的使用价值。集体大课的教学模式给学生提供了互相交流合作的空间，学生可以齐奏、分声部合奏、联弹及伴奏等，不仅丰富了教学内容，而且也活跃了课堂气氛。学生通过与其他同学的交流中不断提高对音乐的辨别能力、视奏能力、节奏感等，在心理素质方面也会得到锻炼。 　　 　　3.优化教学手段 　　比起老式钢琴，数码钢琴的体积较小，重量不足钢琴的十分之一。它质量稳定、占用空间小，键盘触摸上去有力度变化，并能随着手指弹奏力度的不同而发出强弱不同的声音。学生在课堂上用它学习钢琴弹奏的基本技巧，课后再反复加以练习，不久便可达到训练提高手指弹奏反应能力的目的。数码钢琴集体课这种新的教学模式能够使教学内容系统化、教学方法科学化。数码钢琴系统中的计算机软件，教师可以随课制作谱例，随时演示乐理、作曲及配器等教学内容。从教学技术手段方面看，这种教学模式改变了以往单纯的书面教材，转变为采用声像教材等多媒体手段，从而为学生提供了大量的融音乐形象、内容为一体的视觉和听觉感受，达到了声情并茂的效果。 　　 　　4.创新教学方法 　　数码集体课以现代教学