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关于高校美术教育现状思考 　　摘要：经济发展水平的提高，高等教育大众化进程的推进，促进了艺术教育的“热”。高等美术教育也随之进入到一个前所未有的新时期。现代高校美术教育面临很多现实的难题，生源质量、教师水平、教学方式、艺术修养等都制约着美术教育的发展和创新。 　　关键词：美术教育；现状；扩招；思考 　　 　　在20世纪80年代之前，我们国家只有30来所美术院校。然而，随着美术教育在素质教育中的重要性得到更大的关注，加之社会对美术类人才需求的增加，全国各类高校纷纷开设美术类专业，美术教育规模急剧扩大。据统计全国现有1000多所普通高校，其中，有720多所高校建立了美术专业和院系，大有“满城尽带黄金甲”的味道。值得一提的是，中国高校的美术教育在扩招人数、办学规模、办学体制、教学指导思想以至办学和教学的方式与手段上都发生了不同程度的变化。这些变化既有令人欣喜的一面，也有令人深思和忧虑的一面。 　　一、当前高校美术教育存在的问题 　　1.盲目扩招，直接导致美术教育的发展跟不上招生规模的发展速度 　　美术本来就是小规模的专业教育，但随着社会对艺术设计类人才的需求。高校对美术专业的重视程度发生了明显变化，这直接影响了以往的美术教学模式。迅速扩大的招生规模、日趋雷同的办学模式、过分强调技术而轻视创新，这是目前我国高等美术教育在教学上存在的通病。很多美术院校成倍扩招学生，致使美术教育变成了“大放羊”的粗放式教学，随之便会出现诸如学校师资力量薄弱、教学硬件不足、学生入学门槛低，通过美术班“短平快”的突击训练便能达到升学目的、专业考试内容越来越模式化，过分注重专业成绩造成文化课成绩偏低，以及毕业后不能适应市场要求等诸多问题。扩招对每个学校都是负担，但是越扩招，教学质量越得不到保障。 　　2.美术专业学生的重专业轻文化，直接导致学生整体素质不高，无法充分满足社会需求 　　美术专业的学生整体素质低，是高校美术专业学生中普遍存在和无法回避的问题。现在的学生到学校来，到底是来干什么都不清楚。他们缺乏对美术的了解，缺少必要的美??感情，缺乏主动性，缺乏那种用生命换取艺术的激情。孔夫子有三千学子，七十二贤人，但学艺术不会有这么大的比例。学艺术一是靠勤奋，其次是要培养一种对艺术的感情，学艺术要投入。 　　但是今天的高校美术学院的教学方法是学科制，把知识切成块，不能融通，学科与学科之间、今人与古人之间、理论与实践之间都不能相通。例如：艺术设计是艺术、科学、和技术的交融结合，它具有集成性和跨学科性的品质特征。因此，艺术设计的理论也要综合哲学、社会学、美学、文化学等相关的知识。然而，我国高等院校的艺术设计专业的招生制度主要是强调学生的专业特长，对文化课的要求较低。忽视文化素质教育，强调艺术表现是许多高校艺术设计课程中共同存在的问题。这种现状主要是由主流的美术教育理念所决定的。 　　3.美术类专业教师队伍建设不健全，导致学生无法得到应有的教育 　　师资队伍建设是高校最基本、最核心的建设，是提高教学质量、实现培养目标的关键要素之一。没有高素质师资队伍的支撑，也就谈不上高水平和高层次的学科建设与专业建设。由于扩招，也由于美术专业泛滥，加上很多学校要升格，造成美术的教授、副教授短缺，尤其是设计的教授、副教授奇缺。事实上，有些院校相当一部分引进来的教授、副教授自己都没有进行过科班的设计专业训练，就承担与自己专业方向和专业水平不符的课程。学生无法获得应有的专业水平教育，这在某种意义上是对学生、对社会的极大不负责任。 　　二、对当前高校美术教育的思考 　　1.重视生源质量，适度控制招生规模，同时，结合社会需求和就业情况，对美术专业进行调整 　　艺术高校的扩招引发了就业、教学质量上的一些问题，但扩招也是社会需要的。一方面，我们的经济社会在飞速发展，社会对各种艺术类人才的需求都在不断增加，除了传统的精英艺术人才以外，我们还需要各种复合型艺术人才和各类新型艺术门类的人才，因此，不断开拓新的学科领域，完善学科建设，培养适应新需求的各类艺术人才是文化事业、文化产业发展的需要。但同时，我们也要讲究适度原则，要讲究规模与质量的平衡发展。大规模的扩招，不仅是对学生不负责任，也是对学校品牌的过度消耗。 　　2.全面提高学生的综合素质，争取培养德艺双馨的人才 　　中国高校的美术教育还有很大的发展空间。创作功能是美术学院的必要功能，必修课程，是学以致用的最终目的，是培养学生的最高目标，创新集中体现教与学，是美术学院的最高功能。现在的高校美术教育注重造型基础，注重传承技艺，注重艺术感觉的培养，对于美术教育者来说应培养学生的观察感受能力，避免只善空谈或眼高手低。不过，“强技能”对于培养未来美术家固然重要，但作为最终目标是不可取的，因为它会使我们的美术教育滑向制造“缺文化