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关于高职院校排课影响因素分析 　　摘要：排课是高职院校教务工作中的核心环节，是保障教学工作有序、稳步实施的前提条件。文章重点分析了目前我国高职院校排课的影响因素，并提出了实施有效排课的建议，以此为高职院校排课工作提供借鉴。 　　关键词：高职院校；排课；影响因素 　　 　　一、引 言 　　教务管理是学校日常管理工作中最为重要的部分，而排课问题是教务管理工作的重中之重，也是最繁琐、复杂的工作。近几年来，我国高等教育已进入大众化的发展阶段，尤其是高职教育的快速发展，其办学模式的多元化，办学层次的增多，使在校生人数成倍增加，学校的教学资源如教室、实验室、语音室等愈显紧张。同时，在学分制的背景下，课程的类别越分越多，使得排课的难度增加，往往需要排课人员无数个通宵达旦工作，经常推倒重来，才能完成该项工作。但随着现代技术深入高校，已开始使用自动化排课系统，通常情况下，课程、学时、教师、教学任务等基本信息一旦录入，十几分钟之内，便能自动给出一套课表。这从某种程度上，改变了手工排课劳动强度大、困难大、效率低的局面，但从实际操作来看，由于受到太多影响因素的干扰，在很大程度上也抵消了现代化科技手段所带来的便利，从而严重阻碍了学校教务管理的有效运行。因此，分析研究当前高职院校排课存在的影响因素，并对其加以综合归纳，将对高职院校实施排课工作起到非常重要的参考作用。 　　二、当前高职院校排课的影响因素 　　（一）基本因素 　　是指在排课问题中一定参与的主要因素，主要包括教室、教师、班级、课程、时间五个基本因素，它们是相互影响、相互制约的。 　　1.教室。作为一个重要的教学资源，排课就是把教室作为一个有限的空间分配给排课的对象。教室一般可作如下分类：（1）按照教室所容纳的人数不同，可分小教室（一般可容60-80人），中教室（一般可容80-120人）、大教室（一般可容120-160人）、阶梯教室（一般可容400人左右）4种；（2）按照教室的设备配置不同，可分为普通教室、多媒体教室、机房、语音室、实验室、其他等。教室类型的申请在高职院校排课过程???是非常重要的，它是教室资源分配的依据，特别是对于那些多媒体教室资源和实验室资源有限的高职院校而言，更是至关重要的。 　　2.教师。教师按职称可以分为助教、讲师、副教授、教授四个级别；按课程分类有舞蹈教师、体育教师、声乐教师、英语教师、思政教师等；按教师所系部不同可分为计算机系教师、艺术系教师、财经系教师、机电系教师、外语系教师、管理系教师等。一般情况下，一个专业的某一课程将会相对固定地由某一个教师进行讲授，但也有可能因上某一门课程的班级较多，由多位教师讲授同一门课程，或由于专业性较强，同一个班级同一门课由多位教师讲授的也有；由于在校生人数成倍增加使得教师资源不足，教师还可分为校内教师及外请教师两种。 　　3.班级。班级可分为自然班和教学班。一个教学班可以由一个自然班构成，也可以由几个自然班构成，这原本取决于课程的特点和师资的条件。例如：为了分层次教学，大学英语课程就须由不同的自然班根据学生的基础分班后再重新构成一个新的教学班。 　　4.课程。排课要严格执行教学计划，教学计划中的课程模块根据岗位工作任务分为基本素质、通用能力、岗位能力、拓展能力；根据职业能力和综合素质培养目标分为公共课程及专业课程。同一课程名称未必统一课程内容，因为他们采用的教材与教学要求上会有所不同，每门课程对教师及教学资源有一定的要求。例如：建筑与房屋构造、人力资源管理等课程需用可放光盘的多媒体教室，以播放专业教学光盘；数学类课程需用有黑板的多媒体教室，以方便演示具体的计算过程。另外，各类实验课也要对应各类实验室。例如：英语视听说、外事接待英语等课程需用语音室；计算机应用基础、网页设计与制作须用机房室；声乐、视唱练耳授课需用专业琴房；设计素描、中国画技法需用画室等等。 　　5.时间。时间可以是指学年、学期、周、某一天、某一节，是排课时作为另一个有限的资源分配给排课对象的，课表一般会是一个学期的课表，时间上是以周次来表示。 　　（二）突发因素 　　它是动态因素，是指在排课过程中影响课表产生变动的因素，它包括时间冲突因素、班级重组因素、教师调换因素、课程调整因素、调换教室因素。 　　1.时间冲突因素。是排课过程中最难以杜绝的因素，即在课表编排完毕后，教师因为各种主客观原因要求调整已经安排好的上课时间，要求同一教学班的同一门课，安排在某一天集中上完，一至两周的课时量集中在某一个时间段内完成，这样做既不利于学生对知识的理解和掌握，又不利于保障课表的权威性和可操作性，在一定程度上打破了原有的教学管理秩序。此外，当第一位教师的调课要求得到满足之后，就会有第二位、第三位等教师的类似要求，并且针对类似的要求，不同学科的教师又有着