2010年高考语文复习：现代文阅读题答题模式.pptVIP

现代文阅读题答题模式 2010年高考语文复习 一、 概括题： （一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。 　　示例： 　　◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分) 　　◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过60个字) 操作思路： 1、依据中心句进行概述总括 2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。 3、通过辨认相关性进行概述总括。 4、通过牵头接尾进行概述总括。 5、若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。 跳转 朱自清《春》 一、①② “盼春” 二、③至⑦ “绘春” ③春草图 ④春花图 ⑤春风图 ⑥春雨图 ⑦迎春图 三、⑧⑨⑩“赞春”， 返回 魏巍《我的教师》第10段。 一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！ 在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵！ 内容要旨：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。 返回 （二）归纳中心意思题 1、归纳中心意思的方法 ⑴抓题目。 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。 ⑷通过结构分析归纳中心意思。 ⑸从时代背景入手 。 概括记叙文的中心常用的格式 本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。 （三）问文章结构题 1、问文章、段落的结构形式： 总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。 2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 3、问文章的顺序： （1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。 （2）说明文顺序： 　　 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分） 4、问文章的层次。　 分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章：（1）按事情发生发展的先后时间分析； （2）按事情发生发展的地点转换分析；（3）按事情发展的阶段分析。 　　以写人为主的文章：（1）按人物成长的阶段分析； （2）按人物所在的不同地点分析；（3（按表现人物不同性格特征的不同条件分析； （4）按人物感情的变化分析。 　　以写景状物为主的文章：（1）按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；（2）按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 5、问文章的详略。 二、理解、品味词句题 1、注音、解释题： “积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 2、问指示代词“这、那”所指内容： 多从代词前面文字中找答案。 二、理解、品味词句题 3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： 　　A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 　　B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） 　　C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 二、理解、品味词句题 4、品味词语： A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点） C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。 二、理解、品味词句题 5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：　　 A、 能否 B、 词语：分别解释两个词 句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序） 句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式） 三、理解、品味句段题 1、理解语句、语