2011高三二轮化学复习课件：专题举例——实验题中如何用规范的化学用语答题.ppt

表二是学生对有关化学用语学习的问卷调查 表二：广丰县实验中学九年级某班48名学生的问卷调查 显然，本班学生化学用语的基本功并不扎实，大部分学生对用化学用语解决化学问题感到吃力。 表三是老师复习化学用语的问卷调查 表三：广丰县20名化学老师的问卷调查 显然，大部分老师没有调动学生学习的主动性，化学用语复习所用的课时数偏少，复习方法有待改进。 乙同学认为甲设计的实验方案不好，他自己设计的思路是: 2Cu+O2====2CuO， CuO + H2SO4===CuSO4+H2O。 对比甲的方案，乙同学的优点是: 乙消耗的硫酸更少，不产生污染物SO2; 为了同样达到乙同学的优点，你能不能根据电化学原理也设计一个用铜和硫酸制取CuSO4的方案？(其它材料任选) 乙同学认为甲设计的实验方案不好，他自己设计的思路是: 2Cu+O2====2CuO， CuO + H2SO4===CuSO4+H2O。 对比甲的方案，乙同学的优点是: 乙消耗的硫酸更少，不产生污染物SO2; 为了同样达到乙同学的优点，你能不能根据电化学原理也设计一个用铜和硫酸制取CuSO4的方案？(其它材料任选) 以铜为阳极，碳为阴极，电解硫酸溶液。 例5.1840年，俄国化学家盖斯（G·H·Hess）从大量的实验事实中总结出了一条规律：化学反应不管是一步完成还是分几步完成，其反应热是相同的，即盖斯定律。盖斯定律在生产和科学研究中有很重要的意义，有些反应的反应热虽然无法直接测得，但可以利用盖斯定律间接计算求得。已知3.6 g碳在6.4 g的氧气中燃烧，至反应物耗尽，并放出X kJ热量。已知单质碳的燃烧热为Y kJ/mol，则1mol C与O2反应生成CO的反应热△H为 A.－Y kJ/mol B.－(10X－Y) kJ/mol C.－(5X－0.5Y) kJ/mol D.＋(10X－Y) kJ/mol 讲什么内容 课堂的主线是什么 各个步骤精心设计 对高中化学内容的准确把握 调查内容 学生作答所占比例 你对常见元素符号掌握得如何？ 好16.7% 一般68.7% 不好14.6% 你会不会写常见离子的符号？ 会31.2% 部分会45.8% 不会22.9% 你对常见元素的化合价掌握得如何？ 好20.8% 一般62.5% 不好16.7% 你会不会依据化合价写出正确的化学式？ 会37.5% 部分会39.6% 不会22.9% 你会不会写常见的化学方程式？ 会54.2% 部分会43.7% 不会2.1% 你对用化学用语解决化学问题的情况如何？ 顺畅8.3% 勉强能18.8% 吃力72.9% 调查内容 老师作答所占比例 你对化学用语复习所用的课时数是？ 1节课10%，2节课90%，3节课0 复习课前你是如何指导学生记化学用语的？ 有意识指导15%，偶尔指导60%， 未指导25% 复习化学用语你所采用的教学方法是？ 系统讲解为主85%，讲练结合为主15% * * 实验题中如何用规范的化学用语答题 高考复习 例、如图所示装置进行氯气的实验室制备，观察铜与氯气反应的实验现象，并验证氯气的氧化性强于溴，主要步骤如下： ①按图所示组装仪器，并检查装置的气密性 ②在D中加入饱和食盐水，在玻璃管H中铺一层铜网，并在两端硬质玻璃管口处各放棉花团 ③各仪器中加入相应药品，打开分液漏斗活塞，使液体缓缓流下。 ④关闭分液漏斗活塞，先点燃C处酒精灯，等到H处出现明显的黄绿色后再点燃G处的酒精灯。 1、写出A、E、I中所加的试剂 学生典型答案A：1.HCl 2.HCl(aq) 3.浓HCl 4.HCl（浓） 5.浓HCl溶液 6.盐酸 7.浓盐酸 E:NaBr溶液 溴化钠溶液 I:NaOH溶液 氢氧化钠溶液 1.溶液最好用中文写出名称，或化学式后加“溶液”；固体 、气体可用中文写出名称，也可直接写化学式 2.有些题目还需指明试剂的浓度和用量 2006理综 ? ?在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。请选用适当的化学试剂和实验用品、用上图中的实验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。 （1）A是制取CO2的装置。写出A中发生反应的化学方程式 （2）填写表中空格：（请在答题卡上填空） 仪器 加入试剂 加入该试剂的目的 B 饱和NaHCO3溶液 ? C ? ? D ? ? Na2O2 氢氧化钠溶液 过氧化钠 NaOH溶液 学生典型答案: 1.干燥氯气 2.吸收水分 3. 吸收氯气中的水 4.除去水蒸汽，防止干扰G装置