双主体教学模式在《经济学》课程中运用.docVIP

双主体教学模式在《经济学》课程中运用 　　【摘 要】本文介绍了《经济学》课程的教学目标和特点,探讨了双主体教学模式在经济学课程中的运用,旨在提高该课程的教学设计水平,激发学生的学习积极性,培养学生具有适应我国经济发展变化的综合应用能力。 　　【关键词】双主体教学 经济学 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)07-0187-03 　　【Abstract】In order to arouse students’ enthusiasm and activity in Economics study, and improve their practical abilities.This article introduces the teaching objectives and characteristics on Economics, and it discuss the application of double-subject teaching method in this course. 　　【Key words】Double-subject teaching Economics 　　 　　一、双主体教学模式及其意义 　　双主体教学模式是指在教学中教师、学生共同作为活动的主体,是教师“教”和学生“学”的双向活动。在教学活动过程中,教师作为教的??体,发挥着主导学生学习的作用。衡量教师主导作用发挥程度的标准就是看是否或在多大程度上调动了学生的主观能动性。如果学生的主动性、积极性没有被调动起来,那么教师的主导作用就没有很好地发挥出来。同时,学生是学习的主体,学生的主体性在教学活动中具体表现为学生的主观能动性,即自主地学习。学生自身主观能动性的发展也影响着教师的行为,教师应根据学生的不断发展变化调整自己的教学方法和教学策略,使双方共同获得发展。 　　双主体教学模式体现了师生共同作为活动主体在教学中所体现出的本质特性,如自主性和创造性。它意味着教师是主体、学生是主体,活动是师生主体性的生成机制、师生双方共同促进。双主体教学既突出教师的主导作用,也强调学习者的主动作用,本着尊重学生自主性的精神,使学生的人格得到充分的发展,建立民主、平等、合作、参与、互动、对话、和谐的新型师生关系。 　　二、《经济学》课程的目标和特点 　　经济学是一门研究市场机制下资源的优化配置和充分利用的科学,通过对各种经济现象以及人们行为的高度抽象,总结出具有规律性的结论和具有普遍指导意义的政策建议。《经济学》课程的总体目标是以培养学生具有适应我国经济发展变化的综合应用能力为核心。通过课堂教学和实践训练,启发学生运用经济学原理和方法认识和解决现实生活中的经济问题,提高学生分析问题和解决问题的能力。使学生把握经济活动的基本规律和特点,能够应用经济学的基本原理和分析工具,更好的理解和把握周围的一些经济现象,实现管理活动的理性思考与理性创新。对于中专学生来说,具体目标包括:①让学生掌握《经济学》的基本理论和分析工具,并能运用这些原理和工具分析、解释经济活动中的现象和问题;②培养学生科学决策的能力,通过案例讨论和各种形式的模拟训练,不断培养和提高学生面对复杂问题的分析能力、判断能力和决策能力。 　　在经济学教学中,如何让中专学生更好地理解经济学中的抽象理论,并且应用于实际问题的分析和解决,双主体教学模式不失为一种行之有效的方法。在教学过程中建立师生的双主体关系,教师与学生共同参与,对经济现象和问题进行讨论和分析,使学生能够在老师的引领和自我探究下透过枯燥的概念、假设、推理、模型、图标等去领悟经济理论的无限风光,去感受经济学科的无穷乐趣。 　　三、双主体教学模式在《经济学》课程教学中的运用 　　1.做好教学之前的设计 　　教学之前的设计是一个计划的过程,它对有效的教学起着举足轻重的作用,只有计划得好,才能有效的组织开展教学,体现出教师和学生的双主体关系。具体包括以下内容: 　　(1)什么内容应该被学生接受?什么内容能够被学生接受?教师应根据教学大纲以及学生的需要选择适当的教学内容。 　　(2)学生被期望的学习结果是什么?教师必须精确的编写教学目标,明确指出学生应该从教学内容中学到哪些知识和技能,养成哪些态度和价值观。 　　(3)引出课题的最佳方法是什么?采用什么样的教学材料?选取什么样的案例?教师要精心设计引入、授课等各个环节,以吸引学生的注意力,把学生带入课堂。 　　(4)对学生来说,最佳的教学策略是什么?教师应通过日常观察、谈话、学生座谈会等形式深入了解学生,尽量考虑到不同类型学习者的特点,进行教学的过程设计,选择最适合学生认知水平、学习风格和课堂环境的教学策略,营造和谐的课堂氛围