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大学课堂中教师角色转变 　　【摘要】大学教师对于学生的影响是终生的。怎样使教师在学生的学习、生活、工作中起到启明灯的作用,要求教师在日常的工作中用一点一滴地出来体现。究竟教师应该怎样定位自己,则是关键的问题所在。本文从教师在课前备课到课后的反思工作详细说明现代教师在教学过程中的位置。 　　【关键词】教师角色转变高效率的大学英语课堂对学生的影响 　　【中图分类号】G645【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0048-01 　　 　　前几年曾写过一篇关于教师角色定位的文章,随着现代教育教学手段的快速发展,教师的角色已经发生了改变,对此做了重新的研究,现将研究结果进行总结。 　　一、教师上好一堂课的几个方面 　　一个教师对学生影响最大的是其课堂教学、人格魅力、学术水准、语言素养和教学风采。 　　怎样才能上好一节课呢?主要从以下几个方面去解决: 　　1.教师应是课堂教学的组织者,教师的角色定位要正确; 　　2.教学依靠课本而不依赖课本,超越课本而不脱离课本; 　　3.教师应是学生发展的引领者; 　　4.教师应是与学生互动的合作者。 　　要遵循“教不等于学,学不等于习,懂不等于会,讲不等于练,读不等于说”的原则,与学生进行积极的互动,达到学习语言、运用语言的效果。 　　5.教师应是教学评价的激励者。 　　教师可以对学生的回答不赞同,但不能仅用“No”去进行否定,而应让学生从另一个角度去思维或者回答。 　　二、教师在课堂内外的角色定位 　　教师在课堂教学中,以传播知识为己任,结合教材进行备课,完成教学计划和教学任务,在与学生的互动中完成自己角色的依次转化,达到教与学的统一。 　　众所周知,导演是一部戏的灵魂人物,编剧、演员等都是不可缺少的重要组成部分。做一位优秀的导演很难,做一位优秀的编剧、演员也很难。但作为教师,就应该集导演、演员、编剧等角色于一身,那么要成为一名合格的、优秀的人民教师则更难。所以,我们,要不断的提升自身的知识素养和人格魅力。 　　1.课前(编剧) 　　在课前,每一位教师都要做好备课工作。为了上好一堂课,我们课下要做大量的工作。吃透教材是备好课的第??步,也是很重要的一步。在吃透教材的基础上要找与本节课相关的资料,并进行筛选,找出与本节课密切相关的知识,再与课本知识相融合。 　　其次,要对本节课的教学形式及方法进行设计。以达到既要把知识传授给学生,还要使课堂生机勃勃,这是最难进行的一步。一堂课的成功与否,关键在于此。 　　再次,根据设计的教学过程搜寻教具等物品。 　　2.课中(导演和演员) 　　(1)知识的传授者 　　在大学课堂上,教师知识的主要来源为教科书、参考教材以及自身的知识积累。在当今信息技术迅速发展的时代,学生获得知识的途径变得更加广泛和便捷,这就向教师提出了新的挑战。在教学中不能仅仅局限于课本知识和语言的用法,而要深入到文化、政治、经济、科技等各个领域,注重各学科交叉知识的介绍,为学生送上一盘营养齐备,色、香、味上乘的营养套餐。同时,教师作为知识的传授者,应在课程的准备中进行再学习,在与学生的互动中激活自己的知识层面,保证自己的知识不断更新换代,不断地增加自身知识的价值存量。 　　(2)学习的促进者和引导者 　　促进者的角色特点:①积极地旁观。学生在自主学习、实验或讨论时,教师要积极地看、积极地听、设身处地地感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,同时考虑下一步如何指导学生学习。②给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用各种适当的方式,给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索热情更加高涨。③在课堂上树立教师权威,对学生的表现给予正确的评价。 　　(3)活动的组织者和参与者(导演和演员) 　　有研究表明,那些善于与学生交流;关注并理解学生情感与需求;与学生建立起相互信任、相互尊重关系的教师,更容易激励学生取得学业进步。Carol Rogers提出教师应遵循以下三条原则,即认可(acceptance)、移情(empathy)和一致(congruence)。认可就是真诚地认可学生,但认可不等于赞同他们所做的一切;移情就是要理解和欣赏学生的感情;一致就是表里一致,真诚地对待学生,关注学生诉说的问题,感受学生的情感体验。在英语教学中,语言的学习更加侧重交流与实践。这就要求教师要在课堂教学中开展各种语言交流活动,鼓励学生积极参与、踊跃发言。教师应放下架子,参与到活动中去,并做好课堂各项活动的组织工作。 　　3.课后(剪辑师) 　　教师讲完一堂课之后,并不是说一堂课就已经结束。那么还剩下教学评价和总结要做。教学评价要从学生掌握知识的情况和自身的教学方法、讲解程度等各方面进行分析,得到结论。在