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心理学 张教授 第一章 学科指南：心理与心理学 第一节 心理的产生与发展（心理的实质） 第二节 心理科学的产生与发展 第三节 心理学的研究对象、任务与方法 第一节、心理的产生与发展 一、心理的产生 （一）心理与脑 1．脑是心理的物质器官 从物种发生史来看，心理是物质发展到高级阶段的属性； 从个体发生史来看，心理的发生、发展是与脑的发育完善紧密相联的。 来自进化论的证据，来自个体发生史的证据，来自生理解剖学的证据都无可辩驳地证明了心理活动与脑密切相联。 2．大脑产生心理现象的机制 人的心理活动就其产生的方式来说是反射。反射是指在中枢神经系统参与下，机体对剌激产生的规律性反应。 非条件反射 条件反射 经典条件发射（“望梅止渴” ）——巴甫洛夫 操作条件发射——斯金纳 3．人的高级神经活动的基本过程及规律 （1）人的高级神经活动的基本过程——兴奋与抑制 。 兴奋：大脑皮层细胞从相对的静止状态或较弱的活动状态，分别转入活动状态或较强的活动状态 抑制：神经活动从活动状态或较强的活动状态，分别转入相对的静止状态或较弱的活动状态 （2）人的高级神经活动的基本规律。 第一，兴奋与抑制过程的扩散和集中。 扩散：一个部位兴奋引起其他部位兴奋。 如相似的事物相混淆、脾气发作时表现出不理智的行为动作等 集中：兴奋与抑制过程从扩散所及的周围皮层区域向原发部位靠拢和集合的现象。 如相似事物的分辨，多余动作的消失 等 第二，兴奋与抑制过程的相互诱导。 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一种与之相反的神经过程现象，叫做神经过程的相互诱导。 如当专注于一个对象时对其他对象视而不见，听而不闻。 （二）心理与客观现实的关系 1．客观现实是人的心理活动内容的源泉 （1）心理反映的内容来自客观现实。 （2）人的心理反映受客观环境和社会实践活动的制约。 2．心理是客观现实的主观映像 （1）心理反映是客观现实的主观映像。 （2）人的心理是一种积极能动的反映。 3．心理是在实践活动中发生和发展的 （1）实践活动是外部世界与主观心理相结合的桥。 （2）人的心理正确与否也应在实践中得到证明。 （3）人的心理随着实践的发展而发展。 因此，心理与客观现实的关系可以概括为：人的心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。人对客观现实的反映不是消极、被动的，是在实践活动中积极、能动地进行的。人的心理也正是在主客观相互作用的过程中发生和发展的。仅有人的大脑和客观现实并不能产生人的心理，只有通过实践活动，才能使客观现实真正作用于大脑，导致相应的心理活动的发生和发展。只有通过实践活动的不断检验与修正，人的心理才能逐步正确地反映客观现实，并在反映过程中得到发展。 二、心理的发展 （一）心理发展的特点及动力 心理发展。人的心理从出生到死亡都处在不断地发展变化中，这种不间断的有规律的心理变化过程称之为心理发展 1．心理发展的一般特点 （1）心理发展的阶段性。 （2）心理发展的连续性。 （3）心理发展的程序性 。 （4）心理发展的个体差异性。 2．心理发展的动力 青少年不断积极活动的过程中，社会和教育向他们不断提出新的要求，由此引起他们的新的需要和原有的心理发展水平之间的矛盾，便构成其内部矛盾。这种内部矛盾就是心理发展的动力。 （1）新的需要是青少年心理发展的内部矛盾中比较活跃的因素。 （2）原有的心理水平是青少年心理发展的内部矛盾中比较平稳的因素。 （3）新的需要与原有心理水平的对立统一，构成青少年心理发展的动力。 （二）心理发展的条件 1．遗传素质和生理成熟是青少年心理发展的生物前提 （1）遗传素质。遗传素质是指人的机体从父母身上所获得的一些天赋特质，是人体的某些生理解剖上的特性，它包括一个人的感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的结构形态和生理的特点等等。 遗传素质为人的心理发展提供了必要的物质前提和可能性。 （2）生理成熟。生理成熟，即儿童、青少年生长发育有一个逐步成熟的过程，且这一过程的发展遵循若干客观发展规律，它不以人的意志为转移，而遵循生物进化的规律。 如身高、体重、发音器官、性成熟等 。随着生理成熟，心理会发生相应的变化和发展 2．环境因素 （1）自然环境因素。 一是胎儿在母体内的生物环境，在母体环境中，营养及温度、药物、幅射等保健方面的因素对胎儿的生理发育和心理发生作用极大，甚至对出生以后儿童的健康和适应能力的发展有重要影响。 二是人出生以后的地理环境。地理环境指的是大自然为人提供的生存和发展的条件，包括气候、土壤、山川、河流、矿藏以及动植物资源等。 （2）家庭环境因素。 家庭经济因素 家庭教育因素 家庭成为的行为