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如何加强农村小学生课外阅读能力培养 　　摘 要: 为了适合新课程改革的需要,培养农村小学生的课外阅读教学能力势在必行。本文主要从影响农村小学生课外阅读能力培养的几方面因素入手,指出了培养小学生课外阅读能力的三个途径:激发兴趣,让学生喜爱读书;挖掘书源,让学生有书可读;加强引导,使学生善于读书。 　　关键词: 农村小学生 课外阅读能力 培养途径 　　 　　《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定:“5―6年级学生要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇。”可见课外阅读在语文教学中占相当的比重。的确,通过大量阅读,学生能感知丰厚的语言材料,增加语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强语文素质,促进自身的发展,为今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学,由于受办学条件、社会家庭的影响,学生的课外阅读量少,导致作文能力低,极大地影响了教学效果。主要有以下几方面因素影响了课外阅读的顺利完成和成效。 　　一是阅读兴趣不高。农村小学生由于受家庭影响,没有养成读书的好习惯,很多学生看书积极性不高。虽然老师也强调要多看课外书,但学生缺乏良好的阅读习惯和方法,囫囵吞枣,受益不深,因而感受不到课外阅读带来的快乐。 　　二是阅读环境不善。农村小学生大多数家庭条件差,买书少。不少农村小学缺乏资金,不能建立一个像样的图书室,藏书少,仅有班级图书角,没有开设培养学生课外阅读能力与习惯的课程,导致学生的课外阅读受到限制,达不到预期效果。 　　针对农村实际,要培养小学生的课外阅读能力,我认为应从以下三个途径入手。 　　一、激发兴趣,让学生喜爱读书 　　兴趣是最好的老师,能调动学生积极主动地探求知识。而且,学生对阅读具有深厚兴趣,本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。 　　1.榜样激励 　　教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都在读书中度过,他在被捕入狱的三个月中,也天天在监狱图书馆里看书。陈毅元帅看书时竟把墨水当酱油吃。古往今来,凡对人类有作为的杰出人物,无不博览群书,??奋学习。 　　2.好书引读 　　鉴于小学生善于形象思维的特点,教师可选择有精彩画面的书给学生看,让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引,就会热情地去阅读,这样可有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意,读书要循序渐进,先易后难。只有适合孩子的口味,孩子才会对书感兴趣。 　　3.收获激情 　　苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”教师要经常召开读书汇报会,如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句;举行班级赛诗会;评选“故事大王”;摘抄本展评;开展“小导游”活动,让学生谈天说地、谈古论今。教师要及时给学生奖励,让学生体验到成功的喜悦,激发学生爱读书的情感,引导学生积极、主动地猎取知识,在博览群书时采集各种类型的信息材料,使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。 　　二、挖掘书源,让学生有书可读 　　鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述:“必须如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若只叮在一处,所得就非常有限,且枯燥。”学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件,保证孩子们有书读,有“许多花”来“酿蜜”。 　　1.家长要配合 　　教师应通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识,开发智力,陶冶情操,提高语文教学质量的重要意义,要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。一般说,低年级学生以拼音读物为主,中高年级学生逐渐过渡到纯文字读物。选择读物要做到:①内容要健康,因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长;②符合儿童年龄特点;③类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及,阅读面要广。总之,家长要努力为孩子创设良好的读书环境。 　　2.学校要完善 　　教育事业应受到全社会的支持,学校应多方集资逐步完善教学设施。农村小学应着力建起图书馆或图书室。图书馆是学生读物的主要来源。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识,提高学生利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力。有了图书馆,教师可以组织学生上课外阅读指导课,这样能让学生感受到图书馆是一个学习的乐园,是汲取知识的好场所。 　　三、加强引导,使学生善于读书 　　在现实中,不少学生的课外阅读的效果不尽如人意,主要是由于阅读方法不当,没有养成良好的阅读习惯。因此,广大教师和家长要互相配合,加强对学生的课外阅读指导,使学生善读书,增强课外阅读积累。 　　1.要养成良好的阅读习惯 　　阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐养成的,培养良好的阅读习惯,学生要做到:一是定书。要阅读的书一旦选定