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对我校校运会改革思考 　　摘 要：根据学生随机访谈，调查了解到学生对以往校运动会的态度，学生的兴趣爱好等。反思了以往运动会的特点，结合新课标的要求，对我们学校近几年来运动会进行几次改革，得到了一些积极的效果。也还存在着一些问题，为今后进一步改革作为依据，使校运动会成为学生期盼的，人人参与的运动会，让运动会开得更加扎实、有实效，让校运会为普遍应用于健身而服务。 　　关键词：校运会 改革 问题 　　 　　一、运动会改革起因 　　以往学校每年召开校运动会，总是彩旗招展，鼓号齐鸣，校园到处都洋溢着一派节日的气氛。但是细心观察就可发现，我们的校运会只是班级的十来个“体育尖子”在“叱咤风云”，大多数学生只是加油、观望。校运会也只是跟市运动会接轨的纯竞技运动，其效益甚微。 　　怎样让更多的学生参与进我们的校运会，体验体育运动的乐趣呢？我们在贯彻体育新课程理念的基础上，全面审视、深刻反思以往学校校运会，并深入调查了解，近几年对我校校运会逐年进行一定程度的改革尝试。让校运会以参与、趣味、竞争、合作为主题，面向全体学生，培养终身体育意识，使田径运动运用于健身。 　　二、我校运动会改革主要过程 　　1．丰富比赛项目 　　我们在对学生的调查了解中发现，造成参加（未参加）学校体育运动会的主要原因，大多数的学生认为是校运动会项目中有（没有）自己擅长的运动项目，也有不少人认为参加学校运动会是班级选出推荐，自己没有办法。看来比赛项目的设置是影响学生参与积极性的关键因素。 　　经过研究，体育组老师的讨论，2008年对我校运动会首次改革，对100米、400米、800米、3000米（女）、5000米（男）、跳高、跳远、铅球等男女共14个项目做了保留，大胆删除了200米、1500米、4*100米、标枪、铁饼等重复性、技术性较强、难度、危险性系数较大的比赛项目，使改革后的学校运动会仍能显示竞技运动自身的独特魅力；本着时效、安全易操作，尊重体能差异，突显趣味和新课标的合作、创新精神，培养学生团队意识等原则，增设了一些技术与趣味相结合的单项和集体项目。如自行车慢骑（单项）??异类保龄球、实心球投准两个小团体项目和一个由20人参加的大集体项目“齐心协力”。并鼓动班主任也参加这个大集体项目中来。这一举措为众多不具备体育专长的学生提供了选择参与体育、体验体育、享受体育的新天地。提高了他们参与校运动会的兴趣和积极性。2009年吸取首次改革出现的一些时间问题，硬件器材统一标准问题，比赛气氛等问题，又进行一次深入改革，在08年的项目基础上，放回了4*100这项径赛中最令人兴奋，最体现集体荣誉感的接力项目，把自行车骑慢这种不能统一器材标准，不易控制时间的项目改换成了单人跳绳接力，增加了同舟共济一个团体接力。今年2010年，对校运动会的项目再次进行改革。适合我校举行时间安排，又本着大多数的学生都能参与，即体现竞技性，又体现兴味性原则。保留了以前竞技为主的田径赛项目，删除了纯趣味性为主的实心球投准和保龄球。留一个大型的集体项目“齐心协力”，集身体素质，心里素质，运动参与，社会适应等几个领域全面发展的目标与一身。 　　2．精心组织 　　2008年的组织为：制定比赛规程，与以往相比，针对所设项目特点，特别规定了参赛报名办法。田径单项保留原来的风格，自行车慢骑属男女混合比赛，作为一个单项男女均可参加，同一个组别比赛。两个小团体项目不分男女每班各组4人为一个团体参加，且报名单项的同学不能兼报小团体。由20人参加的大集体项目，班主任也可在其中参加。这样基本上能让班级里三分之二以上的学生能参加、体验体育运动，享受体育新天地。提前两周利用课余时间进行报名、新增项目比赛方法规则介绍、入场式准备，秩序册装订，裁判员培训等工作，促进学生对体育的兴趣，增进体育锻炼的积极性。根据学校计划实际编排竞赛日程，活动安排一天半，我们认真考虑各班级单项、小团体及大集体项目的报名兼项情况，以田径项目为中、小团体项目分级段错开同时进行，比赛尽可能运用田径场及附近的体育馆。第二天半天就集中安排了长跑项目和大集体项目“齐心协力”。使活动尽可能多的展现在学生眼前，使一天半的比赛紧张而有序，精彩纷呈。比赛中，随时广播各班的赛场通讯稿、获奖名单。增添了活动的氛围，激励了学生的集体荣誉感。2009年的组是在08年的基础上，根据学校的特殊要求，与艺术周放一起，只给了一天的时间运动会，同样精心组织系列程序到位，联合团委，有条不紊的举行活动。活动中出了不少问题，为此在今年2010年，集前两年的优缺点，进一步优化，同样与艺术周一起，与团委共同协办了三人制篮球比赛，一天半的校运动会。 　　3．改革计分办法 　　为了激发大多数学生参赛积极性，文理科男女同学比例的差异，对计分我们做了如下尝试： 　　保持传统的单项按成绩取