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幼师专业钢琴教学应注意几个问题 　　摘要：本文结合幼师专业钢琴教学的特点，阐述了教师在教学时注重课程的难易程度要符合幼师学生的实际能力，教师选择初级课教材一定要全面并适合学生，教会学生掌握练琴的方法及初学钢琴的重点以及培养学生练琴的积极性等方面以完成教学目标，确保教学内容的顺利实施。 　　关键词：幼师专业；钢琴教学；学生能力；练琴方法；练琴积极性 　　学好钢琴对音乐专业的学生来讲是比较重要的，尤其对于幼师专业的学生来讲更为重要。因为他们学习钢琴不仅有表演、演奏的需要，更主要的是他们要对那些正需要知识浇灌的少年儿童进行钢琴音乐方面的启蒙教育。因此，音乐幼师专业的学生在掌握钢琴弹奏的基本技巧的同时，更主要的是在理论及教育、教学方面有一个更高的认识。这几年通过教学实践，总结出一些想法，结合学生钢琴课的内容以及指导的重点做一下阐述。 　　一、课程的难易程度应和幼师学生的能力相符合 　　人的能力在不同的领域里都有不同的差别。作为教师不能因为学生在接受能力方面有差异而喜欢能力强的同学，歧视或冷落能力差的同学，每逢遇到能力低的同学时我不会放弃，而在课程的难度与进度方面给他们放低、放慢。 　　每学期开学时我布置A作业和B作业。A作业的乐曲数量多并且有难度，读谱能力和弹奏能力强的学生可以选择A作业。这样就能避免优秀学生在学习过程中出现学生吃不饱的现象，造成进步停滞，并且这部分学生敢于挑战困难，每攻克一首新乐曲，学生就尝试到了“超越困难的喜悦”。学生就能始终保持旺盛的求知欲和练琴的积极性，教师根本不用担心他们课外的练琴时间，只要有时间他们就钻在琴房里，埋头练习，有的学生称之为“泡琴房”。这种氛围会积极影响到其他学生练琴的积极性，起到了模范带头作用。 　　B作业的乐曲数量较少并且难度较低，弹奏能力较弱的同学可以选择B作业。这样学生可以根据自己的实际情况选择学习内容，学生都能在自身原有的基础上得到发展，从而达到总体教学目标。同时改变了学生经常不汇课的现象，改变了他们自卑和落后的心理。在教学过程中引入符合学生身心发展的需求，有利于学生的全面发展和个性个发展，符合学生的发展规律。让他们明白：在这个世界上并不是所有的人都乘快车的，坐上慢车慢慢欣赏路边的景色，听听沿途各地的方言也是很惬意的。给学生设立恰当的目标，即使是进步慢的学生也可以体验到达到目标后的成 　　二、教师选择初级课教材要全面 　　1.白键黑键、左手右手要同时进行 　　人们一般有“左手比右手难”的先入为主的偏见，但对于如同白纸一样的学生，从一开始就进行左右手同时训练的话，左手能力的提高是很快的。教学初期训练学生手指的站立之后，我就选择左右手交替的练习曲或是乐曲，让学生感受到左手和右手萌训练要求是一致的。所以在教材的选择上一定要尽早的选用使用左右手的练习，并使学生认识到要尽早、尽快地养成使用左右手同时训练的习惯，这一良好习惯需要钢琴教师在学生初学时就培养起来。 　　2.选择一些学生熟悉的旋律 　　初级课程一定要选择一部分学生熟悉或在小学、中学曾学过的歌曲，比如：《上学歌》《小星星》《雪绒花》等，因为会唱的歌节奏能把握好，学生很快就会弹会，这样他们就会有一种成就感，慢慢地就喜欢上弹琴，对弹琴产生了浓厚的兴趣，这是他们进行下一步内容学习的动力来源。 　　3.进度要慢，曲目要多，掌握要扎实 　　要想学好钢琴，打好基础是很重要的。因此在学习过程中，学习进度不要太快，要稳扎稳打地进行，对新乐曲要让学生有一个熟悉的过程，这样学生对新乐曲的抵触情绪就会减少，练得次数多了，出现的失误也就少了。多弹一些同难度的曲子，会使学生认为自己很了不起，劲头也会越练越大。遇到学生进步时一定要及时进行表扬、肯定和夸奖，不要吝啬表扬的话语，这样学生就会朝着好的方面积极发展下去，形成良性循环。 　　三、幼师学生应掌握练琴的方法 　　1.首先让学生认识到练习的重要性 　　有的学生在弹会之后认为再练习就没有必要了，这样下去，在以后的学习中就会出现基本功不扎实、该掌握的技巧不够熟练等问题。为了使他们认识到每天练习的重要性，我教给他们一个练习钢琴的方法，第一步：5分钟的哈农手指练习；第二步：lO分钟复习旧曲目；第三步：练习新曲目。如果每天能坚持的话，练好钢琴不是遥不可及的事情。我还经常给他们讲名人成功的事迹，讲我们语文书上学过的《卖油翁》《庖丁解牛》的故事。使学生们明白努力坚持的重要性和熟能生巧的道理。学生们昕完后纷纷受到启发，都能自觉地坚持练习了。 　　2.介绍给学生正确的练习方法 　　学习钢琴掌握好的学习方法会起到事半功倍的效果。笔者要求学生在练习时要掌握并运用如下的方法： 　　(1)先分后合、再分再合 　　弹奏一首新乐曲时，让学生先分手练习，熟练后再合起来练，如遇到合起来仍有问题的地方再分开