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如何撰写教学案例 什么是教学案例？ 教学案例是把教育和教学过程中发生的典型事例记叙下来，并加以分析评价的文章载体。 教学案例=一个真实的、典型的教学情景故事+精彩的点评。 余文森教授说：关于某一节课或某一教学片断的具体反思，使之成为一份具体的教学案例。 教学案例的一般类型 1、单一片断型：一个具体的教学判断与评析，反映一个新的教学理念。特点：内容单一，短小深刻。 2、对比片断型：一般是同一教学内容，两种不同教法的教学片断与评析组成。特点：对比鲜明，发人深省 教学案例的一般类型 3、课时综合型：一般由一节课中各具特点的几个教学亮点与评析组成，反映一节课中不同的教学内容与策略。特点：内容丰富，综合性强。 4、专题解读型：一般是围绕一个专题，，有三四个不同教学策略的案例与评析组成，对某一新理念较为全面地解读。特点：主题突出，策略多样。 教学案例的一般要素 俗话说：形式无定规，大体有常规。 一般包括：标题、背景、案例、评析或反思。 教学案例的一般要素 1、主题（标题） 每篇案例都要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。确定主题后，可根据内容给出标题。它有单一式及复合式（主标题下用破折号加以补充、说明。如：《在合作交流中体验成功——〈小足球赛〉教学案例》 教学案例的一般要素 2、背景 所谓背景，要简洁准确地向读者介绍教材版本、学制、学科及册数及课题。交代、说明教学案例是在什么情况下发生的。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因和条件。 教学案例的一般要素 3、细节 有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者即知其然又知其所以然。 案例：是主体部分。 主要是描述事例发生、发展的过程。核心是把来龙去脉写清楚，重点是把学生在教师引领下，怎样在对话活动中，发现、提出问题，思考、交流问题，解决问题的过程写具体，尤其是与主题有关的细节——学生的情绪反应与教师的内心感受，要进行真实描写。注意，这里既要实事求是，又要围绕主题，恰当取舍，不能有闻必录。叙事语言力求朴实、简练，篇幅力求简短。 教学案例的一般要素 一个成功的案例应有下列内涵 （一）描述一个真实的故事（教学情景事件） 1、以一个旁观者的角度去描述（少一点主观色彩） 2、故事既要生动感人，又要能引人深思（富有启发性） 一个成功的案例应有下列内涵 二）事件通过精选，有典型的思想、行为、感情的冲突 1、故事要能引出问题情景 2、与常理和公认的逻辑相悖，与权威的预言和论断相悖 3、充满内部，存在互相冲突，看来无法解决的事情 一个成功的案例应有下列内涵 （三）紧扣事件的主题，突出事件的重点 1、在撰写时，不能面面俱到 2、突出重点的环节要具体、翔实 一个成功的案例应有下列内涵 （四）通过反思要揭示出事件背后的意义和价值 1、合情合理的反思 2、精练精到的评析 （五）要与时俱进，体现时代感、当前要充分体现新课改的理念和实践 教学案例的一般格式 （一）标题——醒目、鲜明 1、用事件定标题 2、用主题定标题 （二）背景（案例的背景） 1、间接背景 2、直接背景 教学案例的一般格式 （三）展示（案例的描述） 1、展示问题。案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识 2、解决问题。这是案例的主题，对问题的解决过程应细致描述。 （四）反思和分析（案例反思） 1、对问题解决利弊得失的分析 2、自身启示与体会 3、解决问题的设想 ? 教学案例的特点 1、客观性：教学案例是写实的，是教学实践中具体事例的真实再现，有相对完整的教学情节。不能对教学活动作笼统的、概括的叙述，更不能歪曲事实真相评析要实事求是，就事论理，从事实中引出道理，不能脱离事实而空发议论。 教学案例的特点 2、典型性：教学案例包含一个或几个问题，以及解决这些问题的方法与思考，是教师共同关注的热点与焦点，有揭示教学规律内在的典型性，能从中总结出带有普遍意义的结论，更好地指导教学实践。 教学案例的特点 3、典型性：进行案例影剧院反映课改的新情况、新问题、新理念、新方法、新变化、新成果，揭示教学改革的新特点、新走向，从而启示人们开拓新思路、新策略，推动课改健康、深入地发展。 教