《北京市义务教育课程改革实验教材》小学语文第一册第9单元分析(PPT-46).ppt

《北京市义务教育课程改革实验教材》小学语文第一册第9单元分析  石城中心小学:王静 教材文本解读： 按照课标第一学段的目标，阅读教学的重点是以下几个方面:1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。5、关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。 一、激趣导入: 冬天来了，下了一场大雪，房上白了、树上白了、地上也白了，雪停了，小动物们高兴的跑到雪地上玩。你们看洁白的雪地上留下了什么? 出示“脚印”，我们一起学习20课。 二、初读课文 整体感知 师:请大家打开书，用自己喜欢的方法认真读课文，可以多读几遍，读好后示意老师。 指名读，检查学生读书情况。。 三、细读课文 感悟内容 1、看大屏幕:师:读了课文,你们知道这漂亮的脚印都是谁的吗?哪一串是小狗的?哪一串是小鸡的?(随着学生答,出示小狗,小鸡图)你是怎么知道的? 2、小狗和小鸡发现雪地上自己漂亮的小脚印,他们是怎么说的?找出来读一读。 指名读 你们想象一下,小狗,小鸡发现自己漂亮的脚印,它是怎么想的？为什么这样想？你能感觉到它们当时的心情吗？你能把这种感觉读给大家听吗？自由读感悟。 指名读 3、演:假如你就是在雪地上玩耍的小狗和小鸡，当时的情景什么样，你愿意来表演一下吗? 4、师:多有意思的小故事呀，愿意背下来吗?下面就背一背。这里有提示，比一比谁背的快。 提示内容:小狗在( ),雪上留下了( )。小狗对小鸡说( )。 小鸡在( ),雪上留下了( )。小鸡对小狗说( )。 四、延伸拓展: 1、师:小狗,小鸡的欢笑声惊动了小鸭和小马，他俩也忍不住到雪地上。他们会怎么说，怎么做?快快想象一下，也来编个小故事好吗。 先把你的想法和你的伙伴说说，准备一下。 指名说 2、 出示大屏幕: 看一看，雪地上又有哪些小动物跑来了。 学生看图练习说话。 师:学了这课我们知道了 小狗的脚印像（　　　　　　　）． 小鸡的脚印像(　　　　　　　　)．你们还知道那些动物的脚印像什么？ （　）的脚印像（　　　　　　　）． 4、师小结：你们知道的可真不少，只要你认真观察，还会发现许多有趣的事呢。 学了这课，你想给自己留点儿什么作业？ 第二课时： 一、朗读课文 二、指名背诵课文。 三、用“会”说一句话。 四、学习生字： 1、会 2、地、叶（左右结构的字） 地：怎样记住这个字 认识土字旁，观察与土字有什么不同？（钩横改提捺改点）横撇穿插左空间。 叶：认识口字旁 指导书写。 练一练9 第一课时： 教学目标: 练习书写，注意折笔的写法 能看图说句子。 二、读一读。体会字、词、句之间的不同。这是一项句子练习。重点体会谁做什么。 足 足球 力力踢足球 果 苹果 奶奶爱吃苹果 三、看图说话，通过看图引导学生观察看懂图意，在观察的基础上把一句话说清楚，也可以是几句话，训练表达能力 （可以是有字句，可以是是字句，可以是谁做什么，还可以编简单的故事，不一定把图都表达完整只要从画面出发说出了内容、发现、感悟都可以。） 第二课时： 口语交际：下雪的时候你最喜欢做什么？ 结合学生的生活实际创设情境：请同学们回忆一下，在寒冷的冬天下雪的时候，是一幅怎样的景象，想象当时的情景 调动学生的生活积累：想一想，大雪天里你们会干什么？玩的时候你们的心情是怎样的？想好了再说 * * 第九单元 《爷爷和小树》 《遥控星星》 《冬天里的大菜棚》 《能干的“保姆”》 《脚印》 学习能力方面分析 本单元的主题：侧重科技环保。 教学目标： 学会16个生字，其中含1个多音字（gan干），认识40个字，认识7个偏旁。能正确、美观的书写汉字。 了解词句的意思。 能根据课文内容说一说。结合课文内容展开合理的想象。 朗读课文，背诵16、17、20课。 了解人与自然的关系，懂得爱护树木，渗透保护和爱科学的教育。 教学重点：朗读课文 识字写字 教学难点： 能够能按照田字格里的