概念图在高中生物教学中的应用—以贵阳市第九高级中学为例-application of concept map in biology teaching in senior high school - taking guiyang no.9 senior high school as an example.docx

3.3.2.2根据梳理内容，实践“概念图策略”........93.3.3实践完成阶段................................213.4实践效果分析与处理...............................213.4.1与学生的对话交流............................213.4.2学生学习成绩分析............................234研究结论与思考........................................244.1研究结论.........................................244.2思考.............................................24参考文献................................................25致谢...................................................27摘要新一轮课改中强调，新的教学方式要能够对学生传统的学习方法带来改变，要充分发挥学生的积极主动性，使学生能够全面发展。在高中生物教材中已经开始渗透了这一教学理念，在每一章的章末复习题中都安排了一个简短的概念图，以这种方式来帮助学生进行系统的知识梳理和复习。目前高中学生在学习生物时都反映出一个共同的困惑：生物学科知识复杂繁多，比较零散，知识体系不明显，识记起来比较困难，遗忘较快。基于这种情况，本研究在高中生物教学中引入概念图策略，并进行教学实践，总结分析应用效果，以期能够对学生的学习带来一定的帮助，丰富中学生物教学的理论与实践。本研究梳理了概念图的相关理论，将整理好的相关理论与教学实践结合起来，以人教版高中生物必修二《遗传与进化》为研究对象，实践“概念图策略”。第一步：先将高中生物必修二中可应用“概念图策略”的教学内容进行整理，并绘制相应的概念；第二步：运用“概念图策略”进行教学设计，并实施于新课教学中。学生预习前，教师引导其利用“概念图策略”进行自主学习；课堂实践中，采取小组合作的方式让学生相互交流预习成果，再经过教师的讲解和引导，使学生绘制的概念图不断得以完善，学生对知识的理解不断加深。课后再让学生运用概念图策略进行复习，绘制出更加完善的概念图。习题课中，让学生找出题目中出现的关键概念，构建出概念图，复习巩固相关知识。本论文在教学实践中，选取贵阳九中高二年级的10班和11班作I为试验组和对照组，实践的教学内容主要是针对人教版必修二《遗传与进化》中的相关内容，实践结束后，对学生进行访谈，与之前的访谈记录做比较，并将实践前后的测试成绩运用SPSS软件进行对比分析，结果表明：应用“概念图策略”教学以后，学生的学习成绩有了一定的提高，新的教学策略改变了学生传统死记硬背的学习方式，提高了学生的学习兴趣，促进了学生的有意义学习。论文最后对研究的不足之处进行了总结，并对概念图的进一步完善做出了期待。关键词：概念图策略，高中生物教学，教学实践IIABSTRACTAnewroundofcurriculumreformstressedthatthenewteachingmethodshouldtakechangetothetraditionallearningmethod,givefullplaytostudentsinitiativeandenablestudentstofullydevelop.Thehighschoolbiologytextbookshavecometopervadetheteachingidea,intheendofeachchapter.Eachchapterreviewarrangedabriefconceptmap,inthiswaytohelpstudentstosortoutandreviewsystemknowledge.Nowhighschoolstudentsreflectacommonconfusioninbiologylearningn,thatthebiologicalknowledgeiscomplexanddifferent,andtheknowledgesystemisnotobvious,isdifficulttomemorizeandforgottenquickly.Basedonthecommonexistenceofthestudentsofthisconfusion,thispaperpresentsthetopic,hopingtobringsomehelptothestudyofstudents.Thistopicfirstlycombedtherelated