关联理论在初中英语阅读教学中的应用分析-analysis of the application of relevance theory in junior high school english reading teaching.docx

摘 要初中英语阅读是培养初中生英语交际能力中最重要的一部分。阅读能够提供最有 效的语言输入，使学生获得一定的语言能力。然而， 初中英语教学仍然以教授基本语 音、词汇和语法为主的传统教学模式仍然占有很大的地位，这种只关注局部，忽视整 体阅读的教学模式阻碍了学生阅读潜力的发展。近五十年来，阅读理解的相关理论有 了长足的发展。随着对阅读理解研究的发展和阅读理论及技巧的引入，初中英语阅读 教学也从教师一味的输入语言点知识慢慢向阅读作为一个互动的交际过程转化，尽管 我们对阅读有了大致地了解，但对阅读理解的过程及本质缺乏更深刻的认识。英语作 为一门语言，其主要的功能是交际，阅读活动也不例外。本论文尝试从交际理论，特 别是关联理论的角度来审视阅读理解。从索绪尔的符号学理论，奥斯丁的言语行为理 论，格莱斯的合作原则到斯拍伯和威尔逊的关联理论，交际理论在语言学的发展史经 历了几个重要的发展阶段。自从斯拍伯和威尔逊于 1986 年在他们的著作《关联性:交际 与认知》提出关联理论以来，这个广义的交际认知理论引起了世界范围内语言学界的 广泛关注。关联理论被应用于各个领域如心理学，文学，翻译学和语言学中的语义 学，句法学，文体学，修辞学及语篇分析等各类学科。然而，关联理论在初中英语阅 读理解方面的运用却并不多见。在教授阅读的过程中，本文的作者发现关联理论对阅 读理解有着极强的解释力。在关联理论框架的基础上，本文对阅读理解的本质做出如 下分析:阅读是读者与作者进行交流的过程;阅读是读者寻找最佳关联的过程;阅读是读 者在明示—推理的基础上进行推理的过程。为了检验关联理论的运用是否对阅读理解 有一定的意义，作者在青岛第七中学七年级（7）班进行实验，在阅读教学的过程中给 学生灌输关联理论的相关知识；同时，把七年级（8）班作为对照班，采用传统的阅读 教学模式。 来自青岛第七中学七年级（7）班的这些实验的对象，英语基础属于中等或 偏差。通过四个月的实验，作者发现对于具有一定基础的学生而言，关联理论对阅读 理解有积极的作用，尤其能有效地培养学生在特定语境中的语言推理能力。对于英语 基础特别差的学生来说，关联理论对初中英语教材中阅读的作用并不十分明显，因为 他们首要做的是要选择较容易的阅读材料来加强语言基础。最后，针对作者在前文中 提到的阅读理解中存在的问题，本文给学生和老师均提出了一定的建议。关键词：关联理论； 阅读理解； 推理能力； 交际能力；IAbstractTeaching of reading is one of the most important parts in Junior EFL class. Reading is thought to be the most effective and important channel of linguistic input by which learners can develop competence. However, in current Junior English teaching, the teaching of basic vocabulary, grammar occupies most of the time of the English class. This focusing on parts, ignoring the whole reading model obstacles the learners? improvement in reading proficiency. In the past 50 years, research on reading comprehension has made remarkable improvement. With the development of reading theory and introduction of reading techniques, English reading teaching is being slowly shifted from teaching languages points only to regarding teaching of reading as an interactive process, thus making us have a brief understanding of the reading properties. In spite of the improvement, student?s lack of profound insights into the essence of reading comprehension. As the main function of