广州高校啦啦队运动发展现状及对策分析-analysis on the current development situation and countermeasures of cheerleading in guangzhou colleges and universities.docx

摘要本研究运用文献资料法、专家访谈法、录像分析法、问卷调查法等对广州高校啦啦队发展的现状进行了全面细致的调查与分析，找出广州高校啦啦队运动在发展过程中存在的主要问题，并提出相应的对策与建议。以期为职能管理部门提供理论参考，加快广州高校啦啦队运动的发展步伐，尽快实现与国际接轨的愿望。研究结果显示：（1）广州高校啦啦队在参加全国啦啦队锦标赛及国际啦啦队锦标赛中取得较好成绩，为我国啦啦队运动的普及和推广起到了先锋模范作用。但与世界啦啦队的水平相比还存在很大的差距，主要体现在啦啦队运动员生源匮乏，后备人才严重不足。（2）广州高校啦啦队运动训练的时间段主要集中在下午课外活动、晚上、周末及假期，以赛前临时组队训练为主要形式，大多数学校不能保持训练的长期性和系统性，与教练员所认同的学校应该保持常年训练相违背。（3）广州高校拥有一支年轻的啦啦队教练员队伍，本科学历者占多数，他们带队训练的时间短，一般在2～3年，受学校体育经费及领导重视程度的制约，参加国家举办的啦啦队专业技术培训与学习的机会少，学术研讨与交流不够。（4）运动员以女生为主，男运动员缺乏，大多数为大二、大三学生，大部分运动员训练的年限短，处于训练的初级阶段，但是他们参加比赛的级别高，积累了一定的比赛经验，对于啦啦队运动这个新兴项目，广州高校啦啦队运动水平还具有很大的提升空间。（5）广州高校啦啦队运动以舞蹈啦啦队运动为主线，在起步的初始阶段，强调百花齐放，百家争鸣，为增加比赛的观赏性，道具及舞蹈元素的运用呈现多样化。由于运动员参与啦啦队运动相关运动经历的机会少，教练员、运动员对技巧动作的训练方法掌握欠缺，安全隐患存在等一系列原因，导致学校很难组建高水平的技巧啦啦队。（6）后备人才因素是制约广州高校啦啦队运动发展的最主要因素，体育经费、科学化训练水平、师资力量、竞赛规则、运动员学习与训练的矛盾、领导重视程度及学校管理机制等也不同程度地影响与制约着广州高校啦啦队运动的发展。笔者根据广州高校啦啦队运动的现状及存在的问题，主要从组织管理、运动训练等方面提出相应的对策与措施，具体如下：改革与创新广州高校啦啦队运动管理体制；发展“小学—中学—大学”一条龙的培养方式；提高教师教练员队伍的创新能力，加强教师后备力量的培养；将啦啦队课程列入广州高校课堂；进行科学训练；与我国体操、技巧和舞蹈等优势项目相结合。关键词：广州高校；啦啦队运动；现状分析；对策ABSTRACTThisresearchisbasedonthestatusquooftheCheerleadinginGuangzhouregionbytakeuseoftheDataAnalysingMethod,InterviewingExperts,VideoAnalysisMethodandQustionaire,bythisresearchtofindoutthemainproblemsinthedevelopmentofGuangzhouCheerleadingandhencetoworkoutthecorrespondingapproachtosolvetheseproblems.Researchresultsshowthat:(1)cheerleadingcamefromuniversitiesofGuangzhoucityhavegainedgoodsresultsfromcompetitionsbothathomeandabroad,whichplayavanguardandexemplaryroleinpopularizingandpromotingcheerleadingmovementsofourcountry.But,itstillhasgreatdistancecomparedwithinternationallevel,whichisincarnatedinlackingofstudentathletesandpoorbackupforces.(2)TrainingperiodofcheerleadingincollegesanduniversitiesofGuangzhoumainlyconcentratesonevening,weekendsandholidays,whichisintheformoforganizingtrainingbeforecompetitions;mostofcollegesanduniversitiesareunabletokeeplong-termandsystematictraining,whichisagainstwiththerecognitionofcoacheswhothinkthatcollegeshallkeeplong-termtraning.(3)collegesandu