三年来对全国近300所高校“大学语文”开课.ppt

近年来大学语文的若干重要教材，以及全国大学语文研讨会上的重要发言，已在全国大致构建出以徐中玉、齐森华主编本、王步高主编本、温儒敏主编本、陈洪主编本、丁帆主编本等相应的教材和理论模式。有较多的相关研究比如论文、言论等，从学科定位、教材编写、师资建设到教学手段改革、精品课程建设切入，已能形成相应的体系，比较前沿。 2005年，东南大学的“大学语文教学改革的理论与实践”获国家教学成果二等奖。此后，我们发表的一系列文章又针对“进一步正视中华雅文化的衰落”，“文化大师的销声匿迹”，“要努力加强母语教育”等问题提出了有一定震撼力的呼吁与呐喊。 8．“大学语文”课程的系列化开始形成 要提高当代大学生的母语水平，提高其文学素养，提高其对中华文化的认同感，提高其民族自信心，同时又能提高其人文精神，使其道德情感能从文学精品的熏陶中得到进一步的升华，单靠“大学语文”一门课程是远远不够的。单靠课堂教学一种形式也是不够的。 全国许多高校还开设了文学素质教育的其他系列课程，以各种形式，达到上述 “五提高”、“一升华”的目的。 关于课时的前后变化情况 2006年的105份调查表中，该项有效的61所学校中，3所学校认为课时和以前查不多，22所学校认为课时比以前增加了，36所学校认为课时比以前减少了。它们与学校总数的百分比分别是:课时比以前增加的学校为36.07％，课时比以前减少的学校为59.02％，课时和以前差不多的学校为4.92％。 课时变化 3．关于师资队伍（2004年的调查统计） 38.25％ 13.47％ 45.51％ 30.39％ 10.63％ 41.39％ 43.20％ 15.41％ 10.22％ 39.08％ 39.92％ 10.78％ 61.75％ 比例 30以下 31－40 41－50 50以上 学士 硕士 博士 助教 讲师 副教授 教授 兼职教师 年龄结构 学位结构 职称结构 专职教师 教师 师资比例 2004年调研问卷有效的109所学校中，聘请兼职老师的学校有37所，占总学校的33.94％。以上统计数字显示，大学语文任课教师中，专职教师比例为61.75％，兼职教师的比例为38.25％，将近五分之二的课程是由兼职老师担任的。在民办院校中，兼职教师更是占到大多数。 教授、副教授、讲师和助教之间的比例分别为10.78％、39.92％、39.08％和10.22％；博士、硕士、学士所占比例分别为15.41％、43.20％、41.39％；年龄结构中50岁以上占10.63％，41－50岁的占30.39％，31－40岁的占45.51％，30岁以下的教师占13.47％。 2004年和2006年的师资情况比较 14.65％ 44.44％ 31.82％ 9.09％ 46.63％ 37.82％ 15.54％ 9.31％ 39.22％ 44.61％ 6.86％ 57.69％ 42.31％ 比例 29 88 63 18 90 73 30 19 80 91 14 105 77 数目 文史 17.39％ 43.48％ 30.98％ 8.15％ 42.70％ 44.86％ 12.43％ 12.74％ 40.57％ 35.38％ 12.32％ 18.48％ 81.52％ 比例 32 80 57 15 79 83 23 27 86 75 24 39 172 数目 理工 4.37％ 53.40％ 30.10％ 12.14％ 34.36％ 45.13％ 20.51％ 7.14％ 38.10％ 42.38％ 12.38％ 67.35％ 32.65％ 比例 9 110 62 25 67 88 40 15 80 89 26 99 48 数目 综合 30以下 31－40 41－50 50以上 学士 硕士 博士 助教 讲师 副教授 教授 年龄结构 学位结构 职称结构 兼职教师 专职教师 院校性质 从统计中我们看到，兼职老师在大学语文教师队伍中占有相当大的比例。综合类和文科院校，兼职老师的比例均超过专职，这会很大程度上影响该课程的教学和发展。另外教师队伍中像教授这样的高级职称和博士这样高学历的人数比例还比较小。 另外，同样的院校，在三年之间，由于教育形势的发展需要，从事大学语文一线教学的教师数量有较大的提高，从教人员职称和学位都有较大的提升。 4．关于教学情况 教学内容主要分为四个方面：以古代文学、文化知识为主，以现当代文学和外国文学为主，以专题讲座为主，以体裁为主，以史带篇为主。 2004年统计显示大学语文教学“以古代文学、文化知识为主”占80％，“以现当代文学和外国文学为主”的占14.55％，“以专题讲座为主” 的占8.18％，“以体裁为主”的占15.45％，“以史带篇为主”的占32.73％。 此外，还有以汉语言知识、名篇赏析、应用文写