以案说“法” 提升育德能力.ppt

以案说“法” 提升育德能力 －－班主任如何撰写教育案例 教育案例要符合的要求： 真实性：班主任在建班育人过程中亲身经历的真 实事件。 ?科学性：遵循教育规律和学生的年龄特点，具有 先进的教育思想和科学的教育理论支撑。 ?生动性：叙事完整，描述生动，可读性强。 ?创新性：教育方法和形式富有创意，有独到的见解。 ??实效性：必须是成功的教育案例，形成的经验具有推 广价值。 案例的结构要素 背景：需要向读者交代的有关情况 主题：案例想要说明的问题和中心 细节：有助于说明主题的材料 结果：教育措施的效果及反映 评析：揭示事件的意义和价值 案例的题目 题目的要求：艺术性、教育性、新颖性 例如：一切皆有可能；美丽，并非只要发现； 两点之间的直线并非最佳途径； 乘着歌声的翅膀；一次意外 一份收获； 批评也要悦耳动听 案例：原来博士是这样的（背景） 最近我们班转来了一位新同学——孙敏。他到我们班没多久，大家就对他羡慕得不得了，一个重要的原因就是孙敏的伯伯是一位博士。我们学校是位于上海“下只角”的一所初级中学，学生家长大都文化程度较低，全班45位同学中只有一位家长是本科学历，一位是大专。博士对于我们学生来说，很遥远，也很稀奇。 案例：消失的讲台（背景） 讲台，这个与教学始终联系在一起的教学用具，它的存在与否与课堂教学改革有什么必然联系？我们且看昆阳小学是如何操作的。 （上海市闵行区昆阳小学与1976年建校，是一个五年制小学。全校共有14个班、461名学生、教职工50人，专职教师38人，有高级职称的教师近30人，获市园丁奖的2人，区园丁奖6人。年龄在50岁以上或教龄在5年以下的各有5-6人。大多数教师都是年龄在25岁至45岁之间。）1998年初，······ （所写背景与所要写作的主题无关，因此这样的背景是不需要介绍的） 案例:失误唤醒师悟（情境描述） 读书笔记发下去了，只见小慧被好几个同学围住了。“嗨！快来看呀！”“杨老师画的，真漂亮！”“这是杨老师特别奖励小慧的。” 有人在一旁解释说。面对这些纯真可爱的孩子，我不禁为刚才的得意而感到惭愧。下午放学后，小岩悄悄地找到我，吞吞吐吐地问道，“如果我下次读书笔记做得好，也能给画我一张图吗？”“当然可以！” 望着小岩一蹦一跳远去的身影，心里涌起一股暖流. （情境要真实具体，要有细节，特别是关键性的细节一定要交代清楚） 案例：小刀又回来了（评析 1 ） 我没有回答大家的问题，而是让大家评价一下这个同学的做法。大家的发言让我很欣慰－－也有的同学说：“也许那位同学只是想试试小刀快不快，结果却又把衣服弄破了，他（她）肯定很后悔，但当时又不想受到大家的指责，所以现在才把小刀还给史良。”“如果那个同学再能向史良或老师说明一下的话，我想他（她）更勇敢。” 案例：让学生拥有一个完整的心灵（评析 2 ） 大家总希望任何事情都有个结果，但我认为，对于这件事来说，虽然没有结果（不知道拿小刀的人是谁），但确是最好的结果。作为老师，我们不能事事处处都要求孩子的内心世界像玻璃缸里的鱼一样透明，没有任何遮掩地摆在我们面前。小孩子的心灵世界应该是既有被我们肯定的一面，又有允许他们保留仅仅属于他们自己的东西，尽管这个世界里有许多的不尽人意，我们每个人都应珍视，使他们拥有一个完整的心灵。 写好案例的关键 （1）选择复杂的情境——故事的发生、发展具有多种可能性。 （2）揭示人物的心理——故事发展的内在依据。 （3）具有独到的思考——观察故事的不同视角。 * 主讲：杨美华 教育案例：包含有问题或疑难性情景在内的真实发生的典型性 事件（精彩故事）； 教育案例：对该事件中所隐含的教育理念和教育策略的评价 （精彩点评） 教育案例：包含有问题或疑难性情景在内的真实发生的典型性 事件及其对隐含的教育理念和教育策略的评价 教育案例：精彩故事＋精彩点评 本次教育案例的写作内容： 聚焦班主任在建班育人中有效处理事件和解决问题的能力，这些问题一般指：在班务管理中的常规问题、偶发（突发）问题等。通过对教育事件的分析和处理，揭示班主任对教育行为的理性思考，展现班主任应对和处理各类问题的智慧和艺术，形成具有一定推广意义的教育经验和教育规律。 （字数不少于3000字） 班务管理中的常规问题： 1、对学生的思想教育 2、班级日常管理 3、关心学生 4、班级活动开展 5、协调各方力量及资源做好班级工作（