写出自己的个性丰富文章的内容扩写.ppt

写出自己的个性 丰富文章的内容 ——扩写;训练目的：;缩写是对文章的概括。扩写与缩写正好相反，是对原文的扩充和增加，扩写是增写文章的内容。扩写后要求内容更加具体、丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有说服力、感染力。;扩写的基本要求：;第四，扩写的语言同样要求简练、明确。;游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。;友情提示：你自己动情了吗？;游子吟; 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 ;友情提示：你自己动情了吗？;夜雨寄北; 材料：今年4月18日中午，禄劝县转龙区发生了强烈地震。某村电管员正在村前托土基。这时，他72岁的父亲和3岁的儿子还在家，他心急如焚。但他却飞快地跑到离家400来米远的配电室拉闸断电，而后飞跑回家。然而，家中房屋已经倒塌，老父被砸伤，儿子被压在墙土中已昏迷不醒。; ? ? ?; 那天中午，他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险”的故事。虽然在他稚嫩的意识里，华山只是比他玩的那些小沙丘高一点，但那些大学生能够去救别人，多么了不起啊！他对爷爷：“我以后也当大学生，也去救人！”就在那一瞬间，房子摇起来，晃晃悠悠地倒了……把他埋在泥土堆里。他想爬出来，当大学生救爷爷，然而他昏迷了……他埋怨爷爷，为什么不把自己拉出来救人，却把他送到这白色的世界中？他知道，爸爸就在村前托土基，完全可能跑回来拉他一把……他像大人似的叹了口气，合上眼睛睡了。;不知过了多少时间，他在朦胧中听见爸爸憨厚的话语，还有许多叔叔阿姨在问些什么。他侧过头屏息倾听着他们的谈话。 ? “电管员同志，多亏了您呀，要不，后果不堪设想！请您谈谈当时的想法好吗？”这是一位阿姨的声音。; “我正在托土基，忽然感到天旋地转。不好，地震了！我转身往家里跑。家里有72岁的父亲和3岁的独子，怎能不让我心焦？可是，我转念一想，如果电线杆倒了，电线断在地上，会使逃出来的人触电，那么死亡的人会更多，给社会造成更大的灾难。所以，我先跑到离家400??的配电室拉闸断电。等我回家时，父亲受伤了，孩子昏迷不醒，我心里一阵难过，但想到救了更多人的生命，又觉得很坦然……”; 那些叔叔阿姨走了。他睁开眼睛凝望着洁白的病房，忽然觉得爸爸的心也是洁白的。他不禁疑惑了：难道爸爸也是大学生吗？ ? 几天后，禄劝县广播电台播送了一则报道：4月18日中午，我县转龙区发生强烈地震。电管员××同志，在保护家庭和人民之间毅然选择了后者，这是为什么呢？……”他躺在病床上，谛听着，似乎也在思索着…… ?; 这是云南昆明市中考的优秀作文，考生根据扩写的要求，在不改变原文主要内容和中心思想的前提下，展开合理想象，扩展情节，补充细节，对内容进行增添和充实。比如写地震前的情节，写他趴在爷爷肩上听华山抢险的故事，这个虚构的情节和本文所要表现的主题相一致；地震之后，描写他想当大学生救爷爷、埋怨爷爷不把自己拉出来救人的心理，这些描写因为有了前面的铺垫，显得真实可信。文章的结尾写小孩的沉思，也给读者留下了思考和想象的空间。; 把下面这段文字《一张芦席》扩写成一篇500字左右的记叙文。; 原文是一个片断，这道训练题属于片断扩写。片断扩写是指对一个情节、一个场面或一个生活侧面进行扩写。要求把片断写清楚，写具体，要善于抓住片断中的扩写点，展开合理想象，扩充表达中心的部分。如警卫在老乡家里是怎么找到芦席的？找到以后又怎么样呢？任弼时又是怎样问清芦席的来历的等。;; “首长，我是从一位老奶奶家里拿来的。老奶奶说，这张席子已经没有用了。”小陈一本正经地回答。 ? “你怎么能这样做呢！老乡的东西，不管有用还是没有用，都不能拿，小同志，我们八路军可不能随便拿老乡的东西呀！”弼时同志严肃地说。;? “这……”小陈还在犹豫中。 弼时同志催促道：“快送回去吧！” ? “好，我就送回去！” ? 说完，小陈拿起芦席飞快地跑向老奶奶家去。弼时同志望着他渐渐远去的背影，满意地点了点头。?; 原文：刚上一年级的弟弟小冬，星期天到商店买口香糖，因为人多，售货员多给了两个。在姐姐的帮助下，小冬补交了两个口香糖的钱。 ? 要求：增加一些细节和对话，扩写成600字左右的记叙文，题目“两个口香糖的故事”。;作业：;9%ITbJ!5%cV!SWBymRmUzi6H#PQp5y*rOeWvuKVNXjdZRmGj-SyNVe2*574c+cmnUA7cNoCtq5hdNywRF+kgyEn0XZ*R*Fql9t#2tMbMC-eYMDqok)6qyOH+G#84Ni(+L%eQo5fOfp*lHh2rj!se#kJdw0c8P