人事处-本科教学评价中心.PPT

2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 * 队伍—学校层面 * 教学质量管理办公室 学校教育质量保证工作的管理机构 负责本科、研究生教育质量保证体系的正常运作 正处级单位，下设2个科 质量保证工作机构 各学院（系） 体育教学部 其他有关职能部门 教育技术与计算中心 图书馆 学位办公室 监察处 宣传部 资产处 实验室与设备管理处 基建处 团委 学生处 财务处 人事处 研究生院 教务处 校长办公室 党委办公室 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 队伍—学校层面 * 每个工作机构均设立 负责本单位的日常监督 50余人 教学质量管理员 教学质量督导专家 校、院二级 负责定点监督和定期监督 第三届学校督导专家200余人 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 队伍—学院层面 * 学院（系）教务委员会（或教学工作委员会）： 作为学院（系）本科教学质量保证的领导机构 学院（系）教学质量管理办公室（或质量管理小组）： 主要负责学院（系）教学质量保证子系统的正常运作 学院（系）教学质量检查专家组（或督导组）： 学院（系）的本科教学质量监督机构 教学质量管理员： 主要负责学院（系）本科教学质量的自我监督和保证工作 根据各学院（系）的管理模式，各有不同 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 制度 教务委员会：半年一次会议 教学例会：每月一次 督导会议：每学期一次，平时不定期 行政部门参与：职能部门是质量保证的工作机构 监控表：发现问题 “监控表” 相应的质量保证工作机构 质量保证项目的责任人 主要负责人及工作机构制定解决问题的措施 教学质量管理办公室；最后由质管办负责对改进情况进行跟踪。 质量保证工作年度报告：每年一次 跟踪调查：每年一次 定期监督：四年一轮 定点监督：每学期 * 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 模式：全方位监控 人事处 财务处 资产处 设备处 等相关职能部处 改进 学 院 建设 质管办 资源保证 过程保证 教务处、研究生院、学生处 人才培养目标 目标保证 * 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 模式：循环闭合 * 监　督 建　设 日常监督 定点监督 定期监督 公众监督 改　进 运行 问题 正常 跟踪 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 模式：多视角、多阶段、长周期跟踪调查 * Your Tex 培养过程 用人过程 信息分析 信息统计 分析 对策研究 质量改进 进校 毕业 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 模式：多视角、多阶段、长周期跟踪调查 * 7类调查对象：在校生、应届毕业生（本、研）、用人单位、校友、研究生导师（校内、校外） 进校前、在校中、毕业时、毕业后 每年一次 已开展三轮 为本次审核评估提供了强有力的数据支撑 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 数据 * 教学基本状态数据 定期监督数据 定点监督数据 专项调查与分析数据 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 记录 * 监控表 校内质量保证工作年度报告 2 质保体系建设与审核评估 – 基础作用 质保体系在评估中的作用 * 质量保证体系运行以来，开展的工作、积累的数据，在此次审核评估中实现了 心中有数 平常心、正常态 数据为依据、事实来证明 2 质保体系建设与审核评估 – 基础作用 运行成效 * 质量保证体系运行成效的基本特征： 从窄变宽，由线到环，从督到导 从狭义教学系统（窄）到人才培养系统（理念-资源-制度-过程等）（宽） 从单向信息管控（线）到反馈闭环形成（环） 从基本秩序保证（督）到质量提升引导（导） 2 质保体系建设与审核评估 – 基础作用 运行成效 * 不是质管办单一机构行为：综合了如评奖、评职等 促进完善质量标准：从校—院（系）—专业 监督相关要素运行：包括对提升教学质量措施的监督，如修订优良状态标准、评价标准 建立跟踪反馈机制 推动闭环有效形成 助推了质量文化 提升了教学中心工作 促进了学科专业建设和调整 * * * * 同济大学审核评估试点评建组织工作认识与实践 同济大学 陈以一 2013.07 汇报内容 1 同济大学审核评估试点工作简介 概况 评建方针 几个关键环节的思考 审核评估感受 2 校内教学质量保证体系建设与审核评估 同济大学教学质量保证体系 质量保证体系运行情况 校内质量保证系统是外部监督的基础 1 同济大学审核评估试点工作简介 几个关键环节的思考 评建方针 概况 * 审核评估感受 1 工作简介 - 概况 试点工作过程 评估中心通知 2012.12 2013.01.02 2013.01