其本质属性有广泛地参与性.PPT

体育教育与群众体育的关系 （一）体育教育的发展有助于我国体育人口的增加 （二）体育教育是终身体育的重要基础 （三）体育教育为实施“全民健身计划”做好思想、能力、身体和技术准备 体育教育和其他形态教育之间的关系 一、体育教育与学校教育之间的关系 在上世纪九十年代，国家分别颁布了《中国教育改革和发展纲要》、《关于全面推进素质教育的决定》，至此，素质教育开始成为教育发展的主旋律。素质教育是基础教育，强调人的全面发展，淡化精英教学，它实现了教育的社会本位向人本位方向发展，由工具理性向价值理性转变。 （一）素质教育的确立是真正提高体育教育地位和价值的重要发展契机 素质教育中指出：“健康体魄是-----，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，----，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。”“健康第一”指导思想不仅是学校体育的指导思想，也是整个学校教育的指导思想，对学生的成长和全面发展具有深远的意义。在精神层面上，“健康第一”思想是马克思主义人学思想在教育领域中的体现，是人权思想、人道主义思想和未成年人保护原则的具体体现，在物质层面上，是体育教育在实践中贯彻思想的正确应答。当各个领域发生冲突时，必须让位于学生的健康。这是首要准则。 （二）素质教育中体育教育的地位 1、体育教育是增强学生体质，促进学生健康、改善学生身体素质的重要手段 2、体育教育是学生“学会生存”“学会适应”“学会做人”等的重要途径 3、体育教育有助于培养学生与社会主义市场经济内在一致性的健全人格 4、体育教育中形成的良好品德有助于学生适应社会 5、体育教育是塑造新时代民族精神的重要途径 二、体育教育与德育之间的关系 《体育之研究》，体者，乃载知识之车，寓道德之舍，无体便是无德智也。德育在素质教育中具有决定性作用。德育渗透于体育的整个过程之中，体育为德育服务，促进人的全面发展。 三、体育教育与智育之间的关系 1、体育锻炼可以促进学生智力的发展 2、体育锻炼可以和体育教育结合一相辅相成起 四、体育教育与美育之间的关系 1、体育教育追求身体的美 2、体育教育追求技能的美 3、体育教育追求人格的美 4、体育教育追求最佳结构和最佳程序的美 第四章 体育教育目的 体育教育目的：社会对体育从业人员的基本要求，是体育教育工作的出发点和归宿。 它对于体育教育活动具有鲜明的指向作用。对体育教学原则的确立、体育课程的编制和教学方法的选择有重大的影响。 第一节 确定体育教育目的的依据 随着社会的发展，体育越来越受到人们的重视，并在经济社会发展的过程中日益发挥着重要的影响，从建国初期以来，体育教育的目的经历了以下变化，实质上是一种进步和发展。 1、增强体质、促进健康 2、增强人民体质、提高运动技术水平、为社会主义建设服务 3、增强人民体质、提高运动技术水平、丰富（社会）文化生活、为社会主义（物质文明和精神文明）建设服务 江西财经大学体育学院 群众体育学 主讲：彭永善 江西财经大学体育学院 绪论 一、体育在中国的传播 100余年来，中国体育是在民族屈辱和民族愤懑的形势下与世界体育汇合潮流的，其动力来源于民族的忧患意识，而反作于民族的自强意识。 二、真义体育 何谓体育，体育的真正含义是什么？众说纷纭，如果源头出现错误，将导致中国体育的实践出现根本性错误。 三、区分几个术语 体育 竞技 娱乐 游戏 文化 教育 娱乐 江西财经大学体育学院 四 学校体育、群众体育和竞技体育的关系 学校体育——学校健身体育、学校竞技体育和学校娱乐体育 群众体育——群众健身体育、群众竞技体育和群众娱乐体育 竞技体育——学校竞技体育、群众竞技体育和高水平竞技体育 三者不是简单的普及和提高的关系，前两者的根本目标是增强体质，后者是提高技术水平和追求卓越。 体育教育学是由体育科学和教育科学相互渗透而形成的一门交叉理论应用性学科。它形成于上世纪六十年代，最初由西德学者倡导，在上世纪八十年代中国有学者提出应建立这门学科，在1994年我国正式出版了这门专著。 体育教育学是以培养体育人才作为它的研究对象，目的是探讨培养体育人才形成的规律，高效率地解决培养体育人才的任务。 四、体育教育学产生的社会背景 1 、体育教育学的概念 a 广义 b 狭义 广义：它是研究整个体育运动的教育现象，揭示体育教育活动的基本规律的学科。其外延广泛，包括学校体育教育、家庭体育教育、职业体育教育、社会体育教育、军事体育教育等。其实质是在体育教育过程中培养全面发展的高素质的人作为它的终极目标。其本质属性有广泛地参与性、健身性、教育性、非功利性。 江西财经大学体育场馆文化工程——学校体