养护中心我来了991125.PPT

學生在服務的過程中，我感受到他們有一種令人羨慕的精神滿足。所以服務不是只有助人的喜悅，更是自我的滿足。 感謝您的聆聽 ?＜養護中心-我來了!＞? 基隆市建德國小 陳桂榕 課程介紹: 教學理念:「服務學習」（service－learning）的概念。學生使用在校習得的知能，提供社區所需之服務。教學者在設計課程時要符合五大元素：籌劃、服務、反思、評估、嘉許。 資料來源：香港教育局網頁。/cd/mce/servicelearning/main.htm。 感謝田耐青教授提供、整理，服務學習的重點 。 能力指標 3-3-4體會參與社會服務的意義 具體目標 1.能從訪問中得知老人最需要的服務。 2.能從遊戲、同儕模仿中，學會幫老人 按摩、聊天的話題。 3.藉由心得分享活動，能說出服務後的 省思，及未來可做的服務。 服務學習 課程架構 養護中心我來了 教學對象 --高年級-- 一.善用感官 二.我來為你服務 三.心得小日記 教學活動 單元一:善用感官(1節) (ㄧ)體驗－拼圖遊戲。 (二)省思－從遊戲中學到服務 該注意什麼? (三)實踐－訪問老人。 單元二: 我來為你服務(2節) (ㄧ)聽聽同學的訪問錄音。 (二)統計老人家最愛的服務 (三)體驗、省思－ 我會按摩、我會聊天、我會運用課堂所學來表演。 (四)實踐－「來去」養護中心。 單元三:心得小日記(1節) (ㄧ)活動後的省思。 (二)討論未來可做的服務。 (三)完成小日記 養護中心- 我來了! 能力指標:綜合3-3-4 節數:4節 實施年級:國小高年級 單元一:用感官來服務(1節)單元一:用感官來服務(1節) (一)目標: 能從訪問中得知老人最需要的服務。 (二)體驗:拼圖遊戲 part1:整組完成坐下 part2:全班可以花多久時間完成 (三)省思題目(4 F：事實 感覺 發現 未來): 1.哪組誰最快，為什麼？ 2.你如何正確的把手中拼圖交給需要的組？ 3.遊戲讓你學到什麼服務的要點？為什麼老師說遊戲規則是不可以說話？ 4.遊戲規則「只能主動給」，表示服務時要注意什麼? (四)實踐:訪問老人 單元二:我來為你服務(2節) (一)目標:能從遊戲、同儕模仿中，學會幫老人 按摩、聊天的話題。 (二)活動: 聽聽同學的訪問錄音。(影片1) 統計老人家最愛的服務。 (三)體驗、省思－ 我會按摩、我會聊天、我會運用課堂所學來表演。(影片2) (影片3) (四)實踐－「來去」養護中心。 (影片4) 單元三:心得小日記(1節) (一)目標:藉由心得分享活動，能說出服務後的 省思，及未來可做的服務。 (二)活動:分享最特別的事 1.分享最特別的事：請同學分享自己跟服務的爺爺奶奶說些什麼？做什事 (6號)阿公聽不太到，所以不說話，我就一直幫他按摩，直到老師請我去錄音，我才離開。 (33號)我送卡片給ㄧ位阿嬤，他不收，我就送給其他阿嬤。 (9號)我一直對阿公說：「祝你吃「百二」、你好帥、快好起來------」，阿公就一直拉著我的手，對我一直笑。 (13號)我按摩一下，就跑去請大家吃乖乖，自己也在偷吃，我覺得同學都好認真。 2.你有看到什麼讓你印象最深刻的事？ 學生回答舉例: (24號)我唱音樂課本的歌給阿嬤聽，阿嬤唱日本歌給我聽，真好聽。 (19號)阿嬤突然邊說邊哭，我不知道怎麼辦，就安慰他不要哭，自己也很感動。 (10號)看到同學在服務都說台語，我不敢說，就站在旁邊。 (12號)餵阿公喝水好緊張，他喝很多。 3.服務後的感覺是?覺得高興的舉手、覺得累的舉手、覺得無聊的的舉手。還有其他感覺嗎？請大家分享看看，說說看為什麼? 學生回答舉例: （27號）好累喔！按摩到手很痠、講話講太多，口很渴，不過回去一直跟家人分享，他們也覺得很有趣。 （5號）阿公、阿嬤希望我們常去看他們，我會請家人帶我去，為他們服務。 （2號）我不太會跟老人聊天，是不是下次服務小朋友會比較輕鬆。 (三)回家功課：學習單 左上：送禮物給老人,他說讚 左上： 回家後還幫家人倒茶 只將服務的流程畫下來 右下：老人家不方便我要多關心 (三)回家功課:小日記 那位阿嬤在跟我們說再見時，聲音變了，接著他以淚汪汪的眼神看著我們，他說： 「因為我想到我的孫子」，他還很主動給我們溫暖的懷抱。 我終於找到講話的時機，鼓起勇氣將我的卡片送阿公，他看起來不怎麼樣，而且他把我的卡片放在嘴邊，我還以為阿公要吃我的卡片，所以我連忙跟阿公說： 「那不是吃的！ 」他也說好，這樣我就放心了，我還跟他說一定