幼儿颜色、形状、数学概念学习阶梯及教法.doc

幼儿颜色概念学习阶梯 年龄 发展项目 行为表现 2-2岁半 1．辨认2种颜色，并能将之配对 在分配餐具时，会将同色系（2种选择）的餐具放在一起，但不能稳定的说出色名 2岁半-3岁 2．能辨认4种及以上的颜色，并能稳定说出色名 在成人要求下，会说出某些物件的色名（通常是红、黄、绿、黑、白等色），会将同色的玩具或用具放在一起。 3．挑选出自己喜欢的颜色物件 在日常生活中，开始挑选自己喜欢的颜色物件（通常是红、黄、绿或橙色），但仍未有固定爱好。 3岁-3岁半 4．能辨认6种及以上的颜色，并能稳定说出色名 在日常生活中，能回答“你要哪种颜色的葡萄？”、“你穿的裤子是什么颜色？” 5．掌握颜色和含有固定色彩（2-4种）的物件的关系 1．在涂色时，会挑选适当的颜色涂在正确的物件或位置上（如将红色涂在苹果上、黄色涂在香蕉上） 2．有些儿童会回答“有哪些水果都是红色的？”“有哪些水果和苹果的颜色一样？”的问题。 6．挑选指定颜色的物件 在日常生活中能按成人指示选取指定颜色的物件（除颜色外，物件可能包括其他属性，如形状、大小等，如红色的大波） 3岁半-4岁 7．辨认8种或以上颜色名称，并能稳定说出色名 在涂色时，会说出自己所挑选的颜色笔的色名，又可以稳定地辨别出8色的颜色笔 8．有固定喜爱的颜色 在日常生活中，固定地偏好1-2种自己喜爱颜色的衣物、用具 9．辨认深浅色 当冲调饮品时，会说深咖啡色和浅咖啡色；也会利用“粉黄色”、“粉红色”、“粉蓝色”等字眼来形容物件 10．在绘画时，所用的颜色会从单色逐渐增加至多色，开始有个人的喜好 对绘画或任何利用颜料的活动产生兴趣，喜欢尝试运用多颜色进行搭配和开始有个人的嗜好 4岁-4岁半 11．辨认10种或以上颜色名称 在购买颜色笔时，会自动说出多种颜色的名称 12．辨认多种颜色的色系（3-4种） 在收拾颜色笔时，会在成人的提示下，将颜色类似的放在一起（例如：深蓝、浅蓝或深红、粉红、桃红等） 13．对新鲜陌生的颜色名称产生兴趣 对湖水蓝、苹果绿、芥辣黄等颜色的名称感到兴趣 14．能按图示排列一组图案 在玩穿珠游戏时，能按说明或成人指示，完成4色排列（如红黄黑白,甚至加上其它属性的，如）--红，--黄，--黑，--白） 4岁半-5岁 15．辨认深浅色与物件的意义 对树叶和水果的颜色变化产生好奇，开始掌握诸如：“新鲜”、“陈旧”、“变黄”等字眼，并追问其中原因 16．对混色试验产生好奇 对混合色彩的实验感到好奇，作出追问，并尝试自行作实验 5岁以上 17．辨认多种颜色的名称 会将24色或36色的颜色笔加以归类；至于辨认色名的多少则按个人的兴趣和经验而有别 18．灵活地运用颜色概念于日常生活和绘画创作中 能正确说出日常生活中与颜色概念有关的事物，掌握两者的关系，又能在绘画时运用不同的色彩去描画自己的意念 19．辨认2-3种混色和中间色 知道红+黄=橙，红+蓝=紫，白+黑=灰等 教学方案： 一、原则与方法： 1. 顺序：配对→分类→挑选 2. 由三原色（红、黄、绿）和有明显对比的颜色（黑、白）开始，学习初期以纯色、无图案、含固定颜色的实物为宜，学习后期才加入其它颜色和变化深浅。注意：绿与蓝易混淆。 3. 施教时，应以实用和生活性为最终教学目的，避免停留在图卡配对等活动层面上。 4．多采用儿童经常接触到的物件，如：发夹、颜色笔、衣扣、水果等，避免单调地集中某几类教具，如：积木、杯子、碗等。 二、类化： 1．学习初期，先由固定颜色的物件开始，协助儿童从物件中认识颜色这种属性，到训练后期，才进行其他不含固定颜色的物件的配对，巩固已建立的概念。如： （1）用红色颜色笔对纸上的苹果、番茄着色，制作红色的水果画。 （2）配对红色物件1：2（同形状、大小）。 黄 红 红 （3）将一堆红色和黄色的玩具、用具加以分类（不同种类、形状、大小） 2．利用日常生活的活动加强儿童对颜色变化和色系的理解，如： （1）利用淡奶冲制淡或浓的饮品，从而认识混色和深浅色的变化和来源。 （2）学习冲调淡或浓的果汁。 形状概念学习阶梯 年龄 发展项目 行为表现 备注 1岁半-2岁 1．稳定地配对○形、□形和△形 当○形、□形和△形同时展示时，会将形状放在正确的形状板上 2岁-2岁半 2．将形状（○□△）加以归类（不同大小，但相同颜色） 一堆不同大小，但相同颜色的形状块（○□△）放在一起，会将它们按形状分类 3．挑选指定形状（○□△） 在成人的要求下，会在3种形状中挑选出指定的形状，但还不能稳定说出形状的名称 2岁半-3岁 4．模仿对折的动作 在成人示范和模仿下，能将毛巾对折成长方形 5．配对3个以上的形状 除了○□△形状外，能将其他的一些形状（如☆◇）放回形状板