上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目（中小学）.doc

附件1：上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究子项目表（中小学） （仅供参考，也可根据学校实际确定相关研究内容） 序号 子项目名称 研究目的 研究内容 研究要求 成果形式 1 关于学校课程计划编制研究 提升学校整体设计课程计划的意识和能力 1．学校课程计划的基本要素与内容研究 2．学校课程计划的编制方法研究 3．市教委课程计划的校本化策略研究 1．学校课程计划体现依法办学的思想，凸现以学生发展为本的理念。 2．体现课程设计理念，梳理学校课程计划中存在的主要问题，编制符合本校实际的系统、有效、可操作的学校课程计划。 1．相关项目研究报告及学校课程计划案例 2.出版学校课程计划案例选编* 3.学校课程计划编制指南（手册）* 2 关于学校课程计划评价与完善研究 提升学校课程计划自我完善能力 1．学校课程计划的评价指标体系研究 2．学校课程计划的实施与成效评价研究 3．学校课程计划的信息收集、分析和反馈机制研究 1．要基于信息化平台，做好学校课程计划的信息收集、分析和研究工作。针对各个指标和对应观测点，研究搜集各种指标证据的方法、问卷和量表、数据分析与解释的方法等。 2．要针对评价结果，寻找不断完善学校课程计划的策略与途径。 3．研制学校课程自我评价运行的有效机制。 1．相关项目研究报告 2．学校课程计划评价指标体系* 3．配套问卷、量表 4．学校课程计划自我完善相关案例 3 关于学科课程建设研究 提升学校依据课程标准系统设计学科课程的意识和能力 1．学科课程标准的细化策略研究 2．学科课程标准、教材及课时的匹配性研究 3．基础型、拓展型、研究型课程的整合研究 4．学习领域间、学科课程间的统整研究 5．学科课程群建设研究 6．特色学科课程建设研究 1．依据学科课程标准，制定教学目标体系，内容组织及重点难点的分配。 2．根据课程标准要求、教材和学生实际，研究形成校本化的学科课程。 3．根据三类课程之间、学习领域之间以及学科内容之间的联系，进行学科统整，构建学科群。 1．相关项目研究报告 2．学科课程建设指南* 3．部分学科课程标准细化方案的案例 4 关于学科教学有效性研究 提高学科教学有效性，实现增效减负 1．教学目标、教学过程与教学效果的相关性研究 2．学生课前预习、课堂学习与课后复习的协调性研究 3．教师备课、教学、作业及个别辅导的衔接研究 4．教学设计和实施中学优生与学困生等对象问题的研究 5．分层作业的设计实施对课堂教学影响的研究 6．课堂教学环节优化研究 7．个别辅导与课堂教学有效性的相关性研究 8．不同课型教学的有效性研究 9．传统教学方法与现代教学技术的整合研究 1．一致性：研究中关注目标、过程载体和效果是否一致。 2．差异性与多样性：研究中要尊重学生、教学内容、教学方法的差异性与多样性。 3．系统性：研究中要注意将相关因素系统考虑，如预习、教学与复习，预设与生成，课内与课外，教学与个别辅导等。 1．相关项目研究报告及案例 2．有效教学案例选编* 5 关于教研团队建设研究 提高教师专业发展水平，建设高水平教师团队 1．青年教师教学基本功快速达标的实践研究 2．高级职称教师后续发展的实践研究 3．教师专业团队建设的运行机制研究 4．以校本教研与集体备课推进学科建设的策略研究 5．学科教师结构与学科建设模式的实践研究 1.教师专业发展，要关注每一个教师的发展，搭建合适的发展平台。 2．学校要关注教师团队的建设，关注教师队伍形成合力。在校本教研及备课活动的推进中，研究如何打造教师学习、工作、教研、实践的共同体，建设一支具有共同教育理念和目标的，奋发向上的教师团队。 1．相关项目研究报告及典型案例 2．学校教师专业团队建设的基本运行方式 3．教师成长案例选编* 6 关于课程资源开发与利用研究 提高综合开发与利用课程资源的意识和能力 1．课本、教学参考资料、练习册及网络资源的有效利用研究 2．学生资源（作业、课堂表现、考试）的有效开发与利用的研究 3．教研组、备课组资源的共建、共享研究 4．校内资源有效利用的运行机制、策略与途径研究 5．社区、家长、高校资源的开发及利用的研究 6．科普教育基地等社会资源的有效利用的研究 1．资源的开发要关注资源共建、共享、生成性，资源的利用要关注校本化。 2．校内资源的有效利用，要注重师资资源、场地、设施、设备资源、网络资源等的有效利用，不断提高服务学校课程建设和课堂教学的科学性和实效性。 3．校外优质教育资源的开发与利用，注意结合学校课程的实施，落实好结合课程的学生实践场所。 1．相关项目研究报告 2．教案、课堂实录等 3．学校课程资源开发利用指南* 7 关于课堂教学评价研究 以课堂教学评价引导和促进课堂教学改革 1．课堂教学的评价指标研究 2．