2009年语文科高考质量分析报告与教学建议.doc

2009年语文科高考质量分析报告 2010.1 一、试卷评价 1.平稳过渡 2009年省高考语文试卷的命制是高中新课程背景下的第一年，本着有助于高等学校人才选拔，有助于推进高中新课程教学实施的原则，严格遵循省教育厅发布的《考试说明》，试卷难度基本适当，平均分100.5分，（考试中心的评价是“题量基本恰当，总体难度尚可”）。实现了向新课程高考的平稳过渡，也体现了让改革者受益的承诺。 2.体现新课程理念 今年省高考语文试卷有继承、有创新，适度体现新课程的理念。在试卷的结构、题型、分值等方面进行了探索：在确保省高考语文卷特色（文学名著和文化经典阅读、作文占70分）的基础上，现代文阅读首次增加选考内容，以文学类文本阅读和实用类文本阅读为选考内容，语言文字运用部分首次增加了时文评说这一题型。语言文字运用部分的时文评说选取为考生熟悉且具备社会热点话题的清明节祭祀活动作为阅读材料，为学生关注社会现象并从事简要的评说做了有益的探索。 （考试中心对整卷的评价是“对教学有较好的导向性”。） 3.不足之处 作文题的审题难度偏大，题目“这也是一种 ”，要求所写内容的特殊性、非一般性和非常态性，一般考生还没有这样的审题能力，他们把作文写成“这是一种 ”，偏离了命题者的原意。试题的中心词蕴含着作文的内容和观点，中心词由考生自由填空，就给套题开了方便之门，（考试中心的评价是“防套性差”）。 在选材方面，今年的语文卷文体特点不够突出，现代文阅读中的论述类文本选《尺度》，论述性不强；实用类文本选《寂静钱钟书》，实用文体特点不足；语言文字运用部分选清明节祭祀为材料，内涵不够丰富，指向单一，不利于考生阐发不同的见解。 二、试题特点与实测分析 （一）分数段柱状图 （二）与省质检分数段柱状图比较 （三）总体数据 全卷平均分为100.52 难度值为0.67 及格率89% 标准差15.36 （四）3年数据对照表 （五）各题平均分和难度值统计如下表： 题号 分值 平均分 难度值 题号 分值 平均分 难度值 一 27 18.64 0.69 四 1 6 4.5 0.75 （甲） 15 10.92 0.73 2 3 2.1 0.7 12 5 4.66 0.93 3 3 2.7 0.9 13 4 2.87 0.72 4 9 4.66 0.52 14 6 3.41 0.57 5 6 4.46 0.74 （乙） 15 9.81 0.65 二 16 11.63 0.73 12 5 4.24 0.85 6 5 3.91 0.78 13 4 3.02 0.76 7 5 3.62 0.72 14 6 3.17 0.53 8 6 4.25 0.71 五 10 6.09 0.61 三 12 7.57 0.63 15 3 2.22 0.74 9 5 4.38 0.88 16 7 4.38 0.63 10 3 1.4 0.47 六 70 46.37 0.66 11 4 1.79 0.45 17 70 46.37 0.66 （六）各大题得分率情况 大题得分率由高到低排列： 1.第二大题：文学名著、文化经典阅读（16分）平均分：11.63，得分率：73%。 2.第四大题：文学类文本阅读（15分）平均分：10.92，得分率：73%。 3.第一大题：古代诗文阅读（27分）平均分：18.64，得分率：69%。 4.第六大题：作文（70分）平均分：47.07，得分率：67%。 5.第四大题：（选考）（乙）实用类文本阅读（15分）平均分：9.81，得分率：65%。 6.第三大题：现代文阅读（12分）平均分：7.57，得分率：63%。 7.第五大题：语言文字运用（10分）平均分：6.09，得分率：61%。 （七）试题分析—— 第一大题：古代诗文阅读（27分）平均分：18.64，得分率：69%。 （二）文言文阅读（15分）平均分约为：9.47，得分率：63%。 第4题（9分）平均分：4.66，得分率：52%。 第⑴小题（5分）平均分：2.95，得分率：59%。 第⑵小题（4分）平均分：1.71，得分率：43%。 本题得分率很低，多数考生没有把“以”字译出，也没有译出“宁……耶”的反问语气；“自代”、“他所”这些短语的翻译不准确。说明学生文言文词语、句式的掌握不够扎实。特别强调虚词，对常见文言虚词意义和用法的考查，由于教材版本的不同，选句不再涉及教材内容，只选用考查文本的句子，最好要找到一个合适的文本，虚词不是不考。我省09年没有单列考虚词，虚词是结合在翻译中考查。 第二大题：文学名著、文化经典阅读（16分）平均分：11.63，得分率：73%。 江苏卷、福建卷以附加题或选做题的形式设置的“文学名著、文