《小学生心理学》电子教案-感情的发展与教学.doc

师范高等专科学校 课程教案 院 系 学前教育系 课程名称 小学生心理学 学 时 34课时 授课教师 授课对象 20 级师范专业 授课教材 《心理学教程》王振宇 教 案 授课日期： 教 案 编 号：9 教学安排：课 型：理论√、实验、上机、观摩录像、其它请注明 教学方式：讲授√、讨论√、指导、其它请注明 教学资源：多媒体√、板书、音像√、其它请注明 授课题目（章、节）： 教学目的与要求：（1）了解情绪、情感的定义和情绪情感的分类。 （2）掌握小学生情绪情感发展的年龄特点及对小学生进行情感教育的要点。 （3）掌握小学生意志发展的年龄特点和培养小学生良好意志品质的途径。 2、教学难点：（1）情绪、情感的含义、二者的区别 （2）小学生情绪情感发展的特点 （3）小学生的动机冲突与意志力的培养 设置问题情境导入 如果遇到下列情况，你会有怎样的感觉？ 1、如果你考试取得了不错的成绩，你会有怎样的感觉？ 2、如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了，你会有怎样的感觉呢？ 3 、如果歹徒持刀抢劫了你的钱包，你会有怎样的感觉呢？ 4、如果你的亲人患了重病，你会有怎样的感觉呢？ 同学们刚刚说的高兴、伤心、气愤、害怕、恐惧、难过等等都是情绪的表现，在日常生活中，我们时时刻刻都跟在“情绪”打交道，那我们对情绪又了解多少呢？究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？导入到新课学习。 一、什么是情绪 是指客观事物是否符合个体需要①而产生的一种主观体验②。 1、情绪产生于人的内心需要是否得到满足。 当个体的需要得到满足就会产生积极、肯定的情绪；（正向情绪） 当个体的需要没有得到满足就会产生消极、否定的情绪；（负向情绪） 两种情况： （1）不同的人，面对同一种事物，产生的情绪会有所不同。 下雨：糟透了，不能去踢球了/太好了，庄稼有救了！ （2）同一个人在不同条件下对同一事物产生的情绪也有所不同 如：老虎：在森林中看到老虎，在动物园看到老虎 铃声 案例分析：小学生不良情绪案例分析 有一次班会课，我兴致勃勃地给学生发奖，六名成绩优秀的学生在阵阵掌声中陆续走上讲台，手棒奖品。台下四十多双羡慕的眼光，更增添了他们的光彩和豪气。在此，我表扬了这6名学生的优点和骄人的成绩，号召大家向他们学习，争创优秀学生，整整一堂课就在激励与赞美声中度过了。谁知刚回到办公室不久，就有学生来报告，由于一名同学说了声“奖品才一本笔记本”啊，A同学竟当着其他同学的面赌气将笔记本撕了.这让我感到很费解。 请运用学习过的情绪知识，谈谈A同学为什么会有这样情绪表现？ 总结：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。 2、是一种主体的主观感受或说是内心体验 （1）情绪的多样性“七情六欲” 例子：《宫》 （2）生理上变化：包括心率、血压、呼吸和血管容积上的变化。如愉快时面部微血管舒张，害怕时脸变白、血压升高、心跳加快、呼吸减慢等等。 3、情绪与情感 情绪——主要指感情过程，即个体需要与情境相互作用的过程；具有较大的情境性、激动性和暂时性；时间上较之情感要早。 如：高兴时手舞足蹈，愤怒时暴跳如雷…… 情感——主要用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情；具有较大的稳定性、深刻性和持久性；时间上较之情绪要晚。 如：对父母、朋友的挚爱，对美的欣赏…… （小结情绪的含义，引出情绪的功能） 二、情绪的功能 （一）信号功能—重点介绍（二）适应功能（三）调节功能 （四）感染功能（五）迁移功能 （一）信号功能 情绪在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现----表情来实现的。 表情的种类： （1）面部表情 （2）姿态表情 （3）言语表情 （1）面部表情 1、通过整个面部肌肉的变化来表达的各种情绪状态 。 如： “愁眉苦脸”、“眉开眼笑”、“喜上眉梢” 2、通过整个面部肌肉的变化来识别别人的各种情绪状态 准确表达情绪： 1、学生早读迟到了，老师很生气！ 2、后进生的作文得了满分，老师很高兴。 3、新教师感谢老教师的帮助。 正确识别情绪： 愉快 惊奇