现代教育技术概论 第二章 教师教育技术能力要求与教师专业化发展.ppt

现代教育技术 第二章 教师教育技术能力要求与教师专业化发展—核心概念 第二章 教师教育技术能力要求与教师专业化发展—学习目标 第二章 教师教育技术能力要求与教师专业化发展—概览 第一节 教师教育技术能力要求 第一节 教师教育技术能力要求 一、信息时代要求发展学生的学习能力和创新能力 二、信息时代要求教师角色转换 三.信息时代教师教育技术能力要求 三.信息时代教师教育技术能力要求——意识与态度 三.信息时代教师教育技术能力要求——知识与技能 三.信息时代教师教育技术能力要求——应用与创新 信息时代教师教育技术能力要求——社会责任 第二节 信息时代的师范生信息素养 第二节 信息时代的师范生信息素养——概览 信息素养的基本内涵 信息素养是指能够有效地、高效地获取信息， 能够熟练地、批判地评价信息， 能够精确地、创造性地使用信息； 并且具备以独立学习的态度和方法，在信息社会中履行一定的社会责任，将这些信息技能用于信息问题的解决并进行创新性思维的综合的信息能力。 信息素养的不同层次与要求 参照马斯洛的需要层次理论，从纵向上，可以把信息素养分成三个层次，即基础性信息素养、自我满足性信息素养、自我实现性信息素养，如图2-1-1所示。 信息素养的不同层次与要求 以信息素养的内涵为基础，按照信息素养的层次，结合当前的信息技术环境，沈书生等人提出了对不同层次的信息素养在不同的方面的一些基本要求。如表 师范生信息素养的培养 第三节 现代教育技术促进教师专业化发展 第三节 现代教育技术促进教师专业化发展 1.什么是教师专业化发展 教师专业化发展的基本内涵 教师专业化与教师专业化发展的关系 2.运用现代教育技术促进教师专业化发展 3.教师进行教育技术课题研究深化教师专业化发展 第二章 教师教育技术能力要求与教师专业化发展—概览 现代教育技术 现代教育技术 第二章 教师教育技术能力要求与教师专业化发展 NO.1 NO.2 NO.3 NO.4 NO.5 退出 阐明信息时代为什么要特别注重发展学生的学习能力； 阐明信息时代要求教师的角色发生怎样的转变； 阐明信息时代对教师的教育技术能力要求； 阐明信息素养的定义与内涵； 阐明师范生提升信息素养的途径； No.1 No.2 No.3 No.4 No.5 阐明教师专业化发展。 No.6 退出 第一节 教师教育技术能力要求 第二节 信息时代的师范生信息素养 第三节 现代教育技术促进教师专业化发展 教师教育技术能力要求与教师专业化发展 退出 学习内容 学习导入 单击这里进入第一节具体内容 访问中国中小学教育教学网 返回 教师 教育技术 能力要求 三、信息时代教师教育技术能力要求 二、信息时代要求教师角色转换 一、信息时代要求发展学生的 学习能力和创新能力 More More More 返回 1.信息时代要求发展学生的学习能力 信息时代要求 发展学生的学习 能力和创新能力 2.信息时代要求培养创新人才 返回 信息时代的 教师角色 教师应做学生的指导者 教师是学生意义建构的促进者 教师是信息资源的提供者和设计者 教师是协作者 教师是课程开发者 教师是学生的学习顾问 教师是反思者与教育研究者 教师也是学习者 返回 返回 意识与态度 知识与技能 社会责任 创新与应用 更多 A B D C 返回 意识与态度 知识与技能 社会责任 创新与应用 更多 创新与应用 返回 意识与态度 知识与技能 社会责任 A B 更多 返回 意识与态度 知识与技能 社会责任 创新与应用 A B D C 更多 返回 意识与态度 知识与技能 社会责任 创新与应用 A B D C 学习内容 实例研读 单击这里进入第二节具体内容 一位信息化研究型教师成长之路 实践活动_运用有哪些信誉好的足球投注网站引擎获取学习信息资源 实践活动 返回 下一节 一、 信息素养的基本内涵 信息素养的不同层次与要求 师范生信息素养的培养 返回 二、 三、 返回 图 2-1-1 信息素养的层次 基 础 性 信 息 素 养 自 我 满 足 性 信 息 素 养 自我实现性信息素养 更多 严格按照知识产权法等相关法规使用信息，做有知识、有责任感、有贡献的信息技术的使用者、探求者、创造者 关注与信息技术有关的道德、文化和社会问题，自觉按照法律和道德使用信息技术 懂得与信息技术有关的道