开心作文小学4年级课件（黄色版）第14课 带电的气球.pptVIP

带电的气球 第十四课 带电的气球 1 刚刚老师在做实验时，你心里是怎么想的？ 思考 2 你亲自做了这个实验，你觉得最难的是什么？有什么成功的秘诀吗？ 在实验过程中，你注意观察了谁？谁给你留下了深刻的印象？ 3 实验步骤 材料： 充好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张。 操作： 1. 将两个气球分别充气并在口上打结。 2. 用线将两个气球连接起来。 3. 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4. 提起线绳的中间部位，让两个气球立刻分开。 5. 将硬纸板放在两个气球之间，气球被吸附到纸板上。 实验讲解 1. 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。（因为气球带上了同性的电，所以相互排斥。） 2. 两个气球上所带的电使它们被吸附到纸板上。（气球和 纸板带的是不同性的点，所以相互吸引。） 做过了上面的实验，你应该已经知道气球带电是怎么一回事了吧？你可以自己做做这个实验，或者用不同的实验来证明气球带电的事实。不管选择什么样的方式来证明，请把你的实验过程记录下来，写一篇有声有色的实验作文！ 我看实验的心情： 1. 十分好奇，眼睛都不敢眨一下，不知道会发生什么情况。 2. 我不相信气球会带电，抱着实验肯定会失败的心情看着。 3. 心里很紧张，七上八下的，担心气球会爆炸或者飞走。 4. 我很兴奋，不管实验是否成功，我都能学到新知识。 你的心情是怎么样的，你能再描绘一下吗？ 我做实验后的感受： 1. 科学真是太神奇了，太值得去探索了。 2. 实验失败要学会找原因，要总结经验再去尝试，这样才能成功。 3. 身边还有很多有趣的科学现象，我们应该自己去发现，动手做做实验，提高动手能力。 4. 我长大后，要当一名科学家，去发现更多科学奥秘。 你的感受一定是最独特和真实的，写下来和大家分享吧！ 我来拟个好题目： 1. 气球“打架”了（用拟人的方式拟题，让题目新奇有趣又吸引人。） 2. 神奇的气球（气球到底有什么神奇之处？标题设置了悬念，引起读者的兴趣。） 3. 有趣的实验课（简单的标题，但是把作文主要内容写了出来。） 你还能想到哪些有创意的题目呢？赶紧写下来保存好吧！ 让实验清晰而精彩 科学实验具有极强的操作性，要想把学实验作文写得层次清楚、有血有肉，我们要学会调动自己所有的感官参与到实验中去。 1. 把实验过程讲清楚。实验需要些什么器材，实验的过程是怎样的，这些都是需要一一写清楚的。为了让你的实验过程描述得更清楚，你可以用“首先、然后、接着”等表示顺序的词语，这样读者读起来就会更清晰明了。 2. 仔细观察。要把实验写精彩，仔细观察是必不可少的。在做实验的时候，你需要特别留心观察旁人的神态、语言、动作在整个实验过程中产生了一些怎样的变化，并写出他们为什么会有这些变化，这样你写出来的作文就会更有画面感，读者就能够像在实验的现场看你们做实验一样了。 3. 用心体会、思考。写实验作文，要是没有加入你自己的一些思考和想法，那么这篇作文就可能给人感觉没那么真实。所以，在写实验作文的时候，要将思考、联想、推测、判断等一系列思维过程贯穿于科学实验的始终。 4. 说清楚科学道理。从这个实验中你了解到一个什么样的科学知识点，这可要弄明白。科学可来不得半点马虎，不能一知半解。讲了有用的科学知识，文章才会更有价值。 同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段： 我找来两个气球、一条干毛巾、一根毛线。把气球吹起来扎好，把气球系上绳子，用干毛巾擦了表面几下之后，打开水龙头让气球靠近水柱。小水柱真的跟着气球走了！我又试了几遍，结果还是一样。 我们一起看看修改后的片段： 首先，我找来两个气球、一条干毛巾、一根毛线。紧接着，我把气球吹了起来，再用毛线扎起来。然后，我就用干毛巾擦气球的表面，擦了一会儿，我想应该差不多了吧，于是赶紧打开水龙头，让它流出一丝细小的水柱。我迅速把气球靠近水柱。嗨！神了，小水柱真的被气球吸引，跟着气球走了！这怎么可能？我又试了几遍，结果还是一样，毫无疑问，气球真的带了电。 修改后的片段加入了一些表示顺序的词，“首先”“紧接着”“然后”等，这些词使实验步骤更清晰有条理，让人清楚明白地了解到实验的整个过程！作者还加入巧妙的猜测和推理，如对气球进行了一段时间的擦拭之后，想着“应该差不多了”，在水柱被气球吸引时疑惑“怎么可能”，这些让人物在实验中的参与度更高了，也让实验过程显得更富有意趣。 小结 一提到科学小实验，我就兴奋不已，因为做科学小实验不仅好玩，还可以学到不少的知识呢。“带电的气球”就是一个十分有趣的实验。（《相互吸引的气球》）