开心作文小学5年级课件（绿色版）第十四课 夹气球.pptVIP

夹气球 第十四课 夹气球 当老师宣布要玩“夹气球”游戏时，同学们有什么反应？现场气氛如何？ 参加表演的同学的神态和动作是怎样的？ 当场上同学在表演时，教室里的气氛是怎样的？ 你认为要把气球运送成功，关键是什么？ 思考 2 游戏器材：充气气球若干 游戏规则：将所有成员随机分组（组员人数应为偶数），每组以两人为一队，手手相连，背背相对，中间夹着一个气球，齐心协力把气球运到终点。然后采用接力的方式，第二队、第三队……依次运送气球，直到把规定的气球运完。如果中途气球掉落需捡起气球；如果被挤爆，则回到起点，重新取一个气球，然后重新开始运送。最先运送完气球的一组获胜。 回忆我们刚才玩过的游戏，那热闹的游戏场面还在你脑海中翻腾吧！现在，让我们写一篇记叙文，让大家也感受一下游戏的快乐。要求字数不少于400字。 我来写游戏前的心理： 1. 老师说完后，我就想：“气球这么大，夹在背上很容易啊！” 2. 看到前面同学的表现，我心里既紧张又兴奋，手心里也渗出了湿淋淋的汗水。 你在参加比赛前，又有些什么心理活动呢？ 我来写游戏时的体会： 1. 我们靠上背后，我怕力气大了把气球压破，可是小了却又怕和同伴夹不住，心里惴惴不安起来。 2. 我知道螃蟹爬的姿势一定很难看，看那些同学笑的样子就知道了。可是，谁叫这是最安全的比赛方式呢？为了胜利，只好做出牺牲了。 不知道你参加游戏的时候有什么体会呢？ 如何再现游戏场景 要把精彩、激烈的游戏场面再现出来，给读者以身临其境的感觉，就要抓住重点进行细致的描写。那么，在一个完整的游戏过程中，哪些地方需要着重描写呢？ 1. 重点描写游戏最激烈的部分。参加游戏的人物很多，各组或各人的表现也不尽相同，我们要抓住那些最能调动场面气氛的内容来写。 2. 重点描写一两个“点”。写游戏最忌讳面面俱到，平均用力，这样既显得拖沓累赘，又不能将游戏的精彩之处体现出来。我们可以重点选择一两个或一两组的精彩表现来着力刻画，而将其他组或各人的表现略写，做到点面结合，详略得当。 3. 重点描写人物的语言、神态、动作等。在一个游戏场面中，人物的表现是最核心的、最需要重点表现的内容。只有将人物的语言、动作等刻画好了，游戏的欢乐气氛才能具象地表现出来。 4. 重点描写最打动你的场面。可能在游戏的过程中，你的关注点与众不同，你没有将目光投向那些优秀的成员、精彩的画面，而是从一些不起眼的小动作、不重要的环节中产生了异样的感触，那么，你也可以把你的这种感触细致写下来。 以上几个点之间，实际上是互相关联的。游戏最激烈的部分往往就是应该重点描写的一两个“点”，而要想写好重要“点”，就离不开刻画人物的语言、神态和动作等。同时，游戏最激烈的部分、最重要的“点”，基本即是最能打动你的场面。 我们先来看一个片段： 我和同桌夹着气球开始前进，结果不小心气球掉了下去。我以为这次输了，没想到气球飘到了同桌的头发上给粘住了，我叫她把气球赶紧取下来，但她只站在那里傻笑。最终，气球还是掉了下去。 我们一起看看修改后的片段： 我惴惴不安地和同桌夹住气球往前走，但一不小心，背上一轻，糟，气球掉了！这下输定了！我哭丧着脸去找气球，却看到一个奇迹——那气球居然粘在同桌飘逸的长发上，似乎被她的魅力紧紧吸引住了。我大喜过望，连忙叫她把气球取下来，她却没反应过来，只是站着傻笑。于是，在我跺脚声中，气球终于慢悠悠地落了下去，四周响起了同学们的哄笑声。 修改之后，我们可以看到添加了心理、动作等细节描写后，小作者的焦急和同桌的粗枝大叶形成了鲜明的戏剧冲突，让情节更加有趣、曲折。 小结 今天下午，我们在教室里玩了“夹气球”这个游戏。游戏规则是：把全班分为六组，每组再以两人结成对，手挽着手，背对背站着，中间背着一个大气球，快速地跑到终点。哪个组最先把规定的气球运送完，哪个组就获胜。（《夹气球比赛》） ——开门见山，介绍游戏的时间、地点、人物和规则，简洁明了。 几个人手挽手，背靠背，中间还夹着一个气球，他们在干什么？（《快乐的游戏》） ——描写场景后提出疑问，引发读者追寻答案的兴趣。 有趣的“夹气球”比赛在同学们的欢笑声中结束了，第四组和第六组并列获得了第一名，同学们纷纷为他们送上了祝贺的掌声。（《夹气球》） ——写出结果，自然收尾。 “夹气球”这个游戏让我认识到，只有互相团结并有效配合，才能取得最终的胜利。（《夹气球比赛》） ——总结心得，深化主题。 描写游戏的好词 描写心理：惴惴不安　得意洋洋　大喜若狂 形容动作：迈步前行　大显身手　手忙脚乱 描写