开心作文小学6年级课件（绿色版）第一课 水不往低处流.pptVIP

水不往低处流 第 一 课 1 水不往低处流 思考 2 3 为了能够顺利而成功地将实验做好，你做了哪些方面的准备？ 在实验过程中，你是如何解决遇到的一系列问题的？ 如果让你给自己做的实验做一个评价，你会给自己怎样的评价呢？ 在实验过程中，你观察了哪些人？你认为在他们的身上有什么东西是最值得你学习的？ 4 实验材料：水、厚一点儿的塑料纸、剪刀、小口玻璃瓶。 实验步骤：用剪刀剪下一块比玻璃瓶口稍大的塑料纸。往瓶子里倒满水，把塑料纸放在瓶口上。用手掌盖住瓶口，把瓶身倒转过来，把手移开，观察会发生什么现象。 原理：塑料纸挡住了空气，不让空气进入瓶子。这样，外面的大气压力就可以防止水从瓶子里流出。 小朋友，“水不往低处流”这个实验是不是很神奇呢？下面我们就一起来回顾一下本次实验的内容和步骤，来完成一篇作文，注意写出实验过程中给你留下印象最深刻的地方。写完后请仔细检查并修改。 我来写精彩过程： 1. 老师说今天要做实验，话音刚落，班上的同学就欢呼起来，声音简直可以把屋顶掀翻！ 2. 肖华和丁丁都十分紧张，额头上似乎都沁出了汗珠，他们紧紧地盯着瓶里的水，仿佛怕一眨眼的工夫水就会飞走似的。 3. 老师不慌不忙地把瓶子倒过来，我紧张得心都要从嗓子眼里跳出来了。神奇的是，瓶子像被施了魔法一样，居然一滴水也没掉出来。 你看到的实验过程是怎样的，也来写一下吧。 我来谈感想： 1. 这次实验让我懂得：凡事都不能想当然，实践才是检验真理的唯一标准。只有勇于探索，才能获得真知。 2. 从实验中我知道，生活中还有很多知识等待我去发掘和了解。我一定好好学习科学知识，去探索更多的奥妙…… 做完实验，你有哪些感想，也来跟同学分享一下吧。 怎么写出实验作文的趣味 一般来说，实验本身是很有趣的，但是被很多同学写下来后就变得索然寡味了，那我们到底怎么才能写出实验作文的趣味呢？ 1. 学会渲染。要写出实验的趣味，我们要把一些笔墨放在课堂气氛的渲染上。课堂气氛的渲染能够吸引读者的阅读兴趣，增加文章的可读性。我们可以写写实验前课堂的气氛，注意观察大家的言语、神态以及教室的整体情况；还要着重写出实验时课堂的气氛，可以随着实验的进程，写写大家的反应，可以是整体的，也可以是个别同学的，甚至你还可以穿插自己的心理活动。 2. 写出自己的真实感受。随着实验的进展，你的感受不会一直都是一样的，在写作的时候，你要注意的就是要写出整个实验过程自己真实感受的变化。比如说，老师做实验前，你在想些什么呢？看到实验发生变化了，你又是怎么想的呢？最终的结果出来了，你此时又是怎么想的？你的表情又是怎样的呢？这样写下来，你的习作就会有血有肉了，实验作文的趣味也就出来了。 比如这个描写： 这是怎么回事呢？我记得别人把硬币放在清水里就能浮起来，可我的硬币为什么浮不起来呢？难道说清水能浮起硬币，肥皂水就浮不起硬币吗？（《硬币怎样才能不沉下去》） 一系列疑惑，写出了内心感受，使实验的叙述变得更加顺畅起来，同时，也增添了文章的情味。 ■ ■ 同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段： 按照实验方法，我用一个瓶子装满了整瓶的水，拿一块比瓶口大了一点的塑料纸，轻轻地放在了瓶口上，然后用手盖住瓶口，再把瓶身倒了过来，并且大胆地把手拿开了。接下来的一幕让我很惊讶，水竟然没有从瓶口流下来。小小的塑料纸竟挡住了整瓶的水，这真是不可思议。我又连忙去找了张硬纸，又像开始一样，把硬纸板放到瓶口上，用手压着把瓶子倒过来，拿开手时，水又没有流下来。这是为什么呢？ 我们一起看看修改后的片段： 按照实验，我用一个瓶子装满了整瓶的水，拿一块比瓶口大了一点的塑料纸，轻轻地放在了瓶口上，然后用手盖住瓶口，再把瓶身倒了过来。这时，我凝神望着那瓶口，心想，当我把手拿开的那一瞬间，水准会哗啦啦地从瓶子里流出来。我大胆地把手拿开了，接下来的一幕让我很惊讶，水竟然没有从瓶口里流下来。小小的塑料纸竟挡住了整瓶的水，这真是不可思议。我又连忙去找了张硬纸，又像开始一样，把硬纸板放到瓶口上，用手压着把瓶子倒过来，拿开手时，水又没有流下来。我不由得看了看我的脚下，难不成是这块地方失去引力了吗？水怎么老是不流下来呀？ 修改后的文段，小作者加入了大量的心理描写，更加注重“参与感”，使读者不由得跟着小作者一起去思考实验带来的疑惑，让文章的叙述更具看点。 小结 水是不是也有时候不往低处流呢？老师今天提出了这样一个问题。同学们感到很纳闷，带着这个问题，我们做了一个实验。（《有趣的实验》） ——由老师的提问引出实验内容，留有悬念，勾起读者的阅读兴趣。 为了探究“水不往低处流”这句话是不是