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侨校大学生对武术“软实力”价值功能认识研究 　　摘要：运用文献资料法与问卷调查法，对侨校大学生关于武术“软实力”价值功能的认识程度进行调查研究，并对调查结果进行对比分析。通过了解武术“软实力”功能在不同国籍、不同性别学生中的影响力及认识程度，旨在指导大学生进行武术技术练习的同时、充分认识武术蕴涵的“软实力”价值功能，并针对男女大学生的认识差异，选择相应的对策。对于全面理解武术的内涵，推动武术在高校中的普及与推广具有较大的现实意义。 　　关键词：侨校；大学生；武术；软实力；价值功能 　　中图分类号：G852.1 文献标识码：A 文章编号：1007―3612(2007)03―0412―03 　　 　　美国哈佛大学肯尼迪政府学院前院长约瑟夫?奈约(Jo―seph Nye)在20世纪90年代初，首次提出“软实力”的概念。他认为，一个国家的综合国力，既包括由经济、科技、军事实力等所体现出来的“???实力”(HARDPOWER)，也包括由文化和价值观念、社会制度、发展模式、生活方式、意识形态等的吸引力所体现出来的“软实力”(SOFTPOWER)。软实力在一定程度上决定了硬实力的有效发挥程度。 　　本文通过对广东侨校现阶段大学生学习武术的心理趋向及对武术价值功能的了解进行问卷调查及归纳分析，以此来了解大学生对武术“软实力”功能的认识，从而为武术在高校中进一步推广和普及提供理论依据。 　　 　　1　研究对象与方法 　　 　　1.1研究对象　广东侨校暨南大学、中山大学、华南理工大学、暨南大学珠海学院、暨南大学华文学院、暨南大学深圳旅游学院的大一、大二选修武术课的大学生。 　　 　　1.2研究方法 　　1.2.1 问卷调查法暨南大学、中山大学、华南理工大学、暨南大学华文学院、暨南大学珠海学院，暨南大学深圳旅游学院中的大一、大二选修武术课的大学生发放问卷320份，回收300份，回收率达93％。 　　1.2.2数理统计法对咨询、调查、访问收集的有效数据，根据社会学统计方法和统计原理，运用SPSS软件进行数理统计处理。 　　1.2.3文献资料法 收集并整理了关于武术功能价值方面的大量文献资料和运动心理学、运动生理学等有关书籍。 　　 　　2　结果与分析 　　 　　2.1侨校大学生对武术“软实力”功能认识的调查结果认知是行为的内在驱动力，认知数量在一定程度上决定着该项目的普及程度。学生能否正确认识和了解武术“软实力”价值功能是促使他们积极参与武术运动的内驱力。通过问卷调查的形式了解侨校大学生对武术“软实力”价值功能的认识情况如表1： 　　利用SPSS统计软件，对表1中男女大学生对武术“软实力”价值功能的认识情况进行了卡方检验， 　　侨校男女大学生在武术的文化教育价值、艺术审美价值、社会交往价值等方面存在着显著性的差异，而在对武术“软实力”的技击防身价值、修身养性价值、竞技观赏价值等方面不存在显著性的差异，对它的认识基本是一致的。 　　 　　2.2侨校大学生对武术“软实力”价值功能认识的具体分析 　　2.2.1认识的显著性差异 　　武术的文化教育价值武术是伴随着华夏文明的繁衍而逐渐形成和发展起来的。它经历了原始萌芽形态的武术到初期形态的武术再到相对系统完整的现代武术，发生了从无到有，从简单到复杂，从低级到高级的文化发展进程。从原始的狩猎生产到氏族的争夺空间再到古代的战争，至明清之际，武术门派、流派的形成，内家拳系统的出现及大量武术著述的出现标志着武术文化相对完整系统的形成。武术脱胎于中国传统文化这一母体，受各个历史时期、不同文化背景的影响，逐渐形成了相对稳定的、动态的文化形态，可谓中国传统文化的载体。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”这一中华元典精神在武术精神中体现得淋漓尽致。自强不息、武德风范彰显了每一个武术人的灼灼风采。通过探究中国武术文化，研究不同历史时期中国武术的发展，可以以武术运动为平台，进行弘扬民族精神、增强民族凝聚力和中国文化精神的教育。 　　在调查中，男生认可武术的文化教育价值的占65.2％，女生占34.8％，两者对此功能的认识经过卡方检验(P＝0.000＜0.01)存在着非常显著性的差异。这种差异的出现从整体上来分析主要是目前在高校中对中国传统文化的教育尚不够重视，对大学生文化价值认识的培养还欠力度，对武术的文化教育价值更无从谈起。而且，由于在高校武术课中基础理论课程开设较少，学生对武术的文化教育价值的认可度较低。女生相对来说，通过各种途径接触武术、了解武术的机会较男生更少，对武术的这一“软实力”功能就会表现出显著性的差异。因此，在高校教学中除了要加强对武术的技术教学之外，还应开设相应的武术理论知识课程，以一些实例来启发学生对武术文化教育价值的思考，使学生真正了解武术的