做一个传道授业经营家.docVIP

做一个传道授业经营家 　　他是个理想主义者，却充满在商言商的现实感；他的梦想是教育家，却在企业经营的道路上稳扎稳打；他有着机敏的商业头脑，却又钟情于寂静的文化之声；他是成功的企业家，亦是文化的推广者和梦想的实践者。问他对诸多角色的先后排序，他笑称不重要，重要的是所投入的事业，皆已成为幸福指数的增量。无疑，这是他兢兢业业酿造出的生活美酒――有独门秘籍的工艺，有成熟果实的芬芳，有丰富多变的层次，并且有个好内涵、好深意。 　　 　　 　　“我不是个教育家” 　　 　　2008年，北京新干线学校迎来了它的第二所海外分校――加拿大分校，这所由冯建创办的京城规模最大的专业教育机构正稳步迈向第十个年头。十年磨一剑，冯建的教育培训事业如今正经营得如火如荼、蒸蒸日上，但谈到创业历程，他显得淡然、谦逊，说收获而不说成功。这是他的生活方式，对他来说，生活就是由许多个奋斗与收获的阶段组成，而他则将这些阶段经营得细水长流、永不倦怠。 　　他的从容是浑然天成的。从出国到创业，他的姿态始终自信、沉稳和执着。“出国为什么？”这是一位“海归”朋友在给予冯建出国建议时提出的第一个问题，仿佛经由这个问题的引导，让他明确了日后坚持不懈的目标。 　　“当时，那个朋友给我两个建议，其一，你的心理和生理能不能吃苦，能吃多少苦？其二，你要去国外学什么？要带着问题去寻找，看人家的答案是什么，是不是更好。这是最关键的。”冯建说，回去想了一夜，哪里能吃苦？部队。于是就决定参军了。为出国所做的准备一直持续着，学烹饪、学日语、学驾驶、练书法，他很清楚，多一项生存技能，就多一份机会，多一条开拓眼界的路线。退伍后，他开始了自己的第一个创业项目，这是出国前的最后一项准备。“我应该先做一个实战演练，了解我需要什么，这就是我将要带出去的问题。我想知道他们成功的锦囊妙计是什么？比如松下幸之助，他的经营理念是如何发挥作用的？” 　　一个人做到始终知道自己要什么并不难，难的是能够始终如一地为坚持目标而努力。事实上，往往成功的都是后者。为创业而出国，为出国???入伍，为当兵而修炼体魄。千里之行，始于足下。冯建以他真诚而充满责任感的生活态度，走出了属于他的精彩。 　　如今，冯建是家喻户晓的新干线学校创始人，是复读教育和语言培训行业知名的经营者。其实很长一段时间里，他认为创办一所培训高分的学校并不是他的初衷。“因为很多客观原因，不少人对待教育的态度是急功近利的，十年看素质成果，不如一年看成绩结果。”他说，“改变这种想法是个循序渐进的过程，而我希望我们的学生，具备高尚的品德和人格，德为先，才为辅。” 　　冯建的这种想法从他回国时就很明确了，因为从事教育事业是他一直的梦想。“我不是教育家，教育家是不赢利的。”他笑言，“但我希望能把这种理念融入到企业经营中。”在新干线学校成立之前，他就开始尝试这种理念的实施了。 　　 　　冯建最先创办了一个名为“周末乐园”的青少年素质教育学校，这是一所能力培训机构，招收7～12岁的孩子，培养综合素质能力，进行生存训练、紧急避险、灾难自救等教学。这种形式的教育机构想法很超前，做法很大胆，只是发展的土壤尚未足够成熟。因此，在这一项目中止之后，他将前期的想法继承下来，融入到新干线的办学理念中。现在，“人生目标激励体系”是新干线学校尤为突出的特色之一。 　　在给年轻人做“创业”主题的报告时，冯建一直坚持这样的观点：“创业并不是说要成为老板，每个人，做每件事其实都是在创业，当你以负责的态度在从事这件工作的时候，当你对社会有所创造的时候，也是一种创业。”这是责任心带来的使命感，这种使命感不仅成就了他个人的目标，更在回报社会的领域发挥了巨大作用。 　　 　　传道文化 为商亦仁 　　多年来，冯建资助着十多名少数民族贫困学生上学，并定期在中国扶贫协会从事义务工作，多次到贫困山区进行深入考察，或组织教师前往贫困地区支教，帮助众多经济贫困学生重返校园学习。如今，他的这项工作更多了一层意义，即在资助少数民族地区学生的同时，让少数民族的文化重新焕发新的生机。 　　似乎是教育从业者的职业习惯使然，“推广文化”这一词在冯建这里的出现频率很高。而对少数民族文化的关注，则是始于一次彝乡之旅。 　　当时冯建随清华大学的彝族学生王亮去四川凉山彝族自治州考察，发生了一件令他颇有感触的事。一次两人吃饭，他看到一块书写着彝文的石碑，便问王亮写的是什么，这个土生土长的彝族小伙子说不认得，冯建很诧异，再一问才知道，因为没有专门的授课，又很少使用，这些新一辈的年轻人已经有很多人完全不会使用自己的文字了。冯建感慨不已，对小伙子说：“你知道最大的遗憾是什么？你们有学历、有文化，却都不认识你们的文字，而认识这些文字的人又没有办法发扬它，这是一件让人悲哀的事情。什么是文字？是一个民族历史经过千百